隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法也勢(shì)在必行。《電工與電子技術(shù)及應(yīng)用》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在機(jī)電類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中占有十分重要的地位。
　　 電工與電子技術(shù)是電學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，它使受教育者獲得了電學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了電學(xué)基本操作的科學(xué)方法。它就像一座高樓的根基，能否學(xué)好關(guān)系到了整個(gè)電學(xué)的成敗。然而，職專生很大一部分是由一些底子較薄的初中生組成，他們往往對(duì)這門學(xué)科沒多大興趣，想學(xué)的也不知道從哪兒入手。怎樣讓學(xué)生樂于學(xué)且學(xué)好這門學(xué)科呢？“智者見智，仁者見仁。”我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的興趣才是提高教學(xué)效果的根本途徑。
　　 一、重視第一節(jié)課的教學(xué)
　　 俗話說，萬事開頭難。這對(duì)于初學(xué)者更是如此。電工與電子基礎(chǔ)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有對(duì)本學(xué)科有興趣，才能積極主動(dòng)地去學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的效果。因此，開學(xué)第一課尤為重要。筆者認(rèn)為，授課時(shí)可安排一兩個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，如手電筒、五路燈光控制器電路等。還可以帶一些實(shí)物，如拆開的電動(dòng)機(jī)、變壓器模型等。也可以帶一些上幾屆學(xué)生制作的有趣而實(shí)用的實(shí)驗(yàn)作品向他們展示和介紹。這樣可以使學(xué)生形成先入為主的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　 二、聯(lián)系生活，讓學(xué)生不再有恐懼感
　　 電已深入到我們生活的每一個(gè)角落，比如電燈、電話、電視、手機(jī)。那么，這些電器是由什么組成的？可打開一兩樣電器，讓學(xué)生看到它的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。這些電器又是怎樣工作的？拿出電路圖，引入電路與電流的概念，順理成章，學(xué)生很容易接受。這樣的教學(xué)方法，我屢試不爽。電學(xué)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，我們也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展豐富的課外活動(dòng)，如小實(shí)驗(yàn)、小制作，也是激發(fā)學(xué)生興趣的好形式。這樣做，不僅能夠加深他們對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和獨(dú)立操作能力，很好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。
　　 三、提出問題，制造學(xué)習(xí)上的懸念
　　 青少年的心理特點(diǎn)是自制力不強(qiáng)，往往只去做自己感興趣的事情。 在教學(xué)過程中，我們只有不斷提出問題，解決問題，才能對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，才能滿足學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生的求知欲。除此之外，還要不斷地制造懸念，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生一種急于探求的心情，從而引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。例如，555定時(shí)器可以說是模擬電路與數(shù)字電路結(jié)合的典范，它在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，如定時(shí)器、分頻器、頻率變換電路等。在教學(xué)過程中，我們可以先提出一些問題，如我們生活中有哪些地方用到了555定時(shí)器？再舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生先去自己探究，探究的結(jié)果下一次上課討論。在這樣的過程中，老師稍加分析會(huì)收到明顯效果，起到化冗長的講授為積極的探索的作用，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
　　 四、提高動(dòng)手能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣
　　 電工與電子技術(shù)是一門動(dòng)手能力很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，只有把書本知識(shí)與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合起來，才能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，上課時(shí)，老師應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)操作，利用實(shí)物、模型等，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的相互協(xié)調(diào)作用。如學(xué)習(xí)日光燈時(shí)，可以帶一個(gè)真實(shí)的日光燈，讓學(xué)生了解日光燈電路的連接并讓學(xué)生操作練習(xí)連接；學(xué)習(xí)電阻、電容、電感等元器件時(shí)，可帶上一塊電視機(jī)電路板，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并練習(xí)用萬用表測(cè)量。這樣，學(xué)生在課堂上，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，也掌握了操作，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)是電工與電子技術(shù)課程中非常重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，其任務(wù)是讓學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)的理論知識(shí)。實(shí)驗(yàn)做得好，往往能夠更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地開動(dòng)腦筋，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以不拘泥教材與教參的安排，進(jìn)行一些創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
　　 五、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量
　　 現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將文本、圖像、動(dòng)畫和聲音等信息集成在一起，使老師的表達(dá)更為清晰、準(zhǔn)確。通過聽覺、視覺、觸覺等器官的感知，也更易吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如，運(yùn)用電子線路仿真的“虛擬電子工作臺(tái)”，可以使我們的教學(xué)直觀可行、生動(dòng)活潑；通過課件的演示，動(dòng)畫的制作，學(xué)生更容易加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
　　 總之，講授有法，但無定法，妙在變化，重在得法。只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中注意積極地探究，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，就能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。針對(duì)職校生的實(shí)際情況，我們只要在提高該門課程的教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力等方面不斷探索，就能培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型技術(shù)人才。
　　 （南陽第一中等職業(yè)學(xué)校）