初中英語的教科書中口語內(nèi)容有很大比重，口語篇幅貫穿于教材的始終，突出了英語最本質(zhì)的功能——交際性。顯然，搞好口語教學(xué)是英語教學(xué)的關(guān)鍵。那么，如何進(jìn)行口語教學(xué)呢？
　　 一、調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)口語學(xué)習(xí)興趣
　　 興趣是最好的老師。中學(xué)生精力旺盛，求知欲強，只要有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能發(fā)揮其潛能，收到事半功倍的效果。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？①營造良好的課堂氣氛。良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在課堂上先用簡單易懂的英語與學(xué)生進(jìn)行交流，并適時組織各種各樣的活動，如猜謎、做游戲、聽英語歌曲、講一個英語小笑話等，將英語課上得引人入勝，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂于開口，自然而然就加速了口語能力的提高。②建立良好融洽的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動過程。教師要對教學(xué)充滿激情，豐富的表情、幽默的語言，一舉手一投足都會創(chuàng)造一種和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他樂于開口說英語。③平等對待每一個學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心。學(xué)生開口講英語，既希望得到老師的肯定，又害怕出錯而羞于嘗試。這就要求培養(yǎng)學(xué)生自信心。
　　 二、創(chuàng)設(shè)交際情境，使教學(xué)過程交際化
　　 情境創(chuàng)設(shè)方法多樣。可用實物情境法、圖畫情境法、環(huán)境情境法、體態(tài)情境法、多媒體情境法等等。具體操作如下：①借用實物創(chuàng)設(shè)情境。用直觀教具是進(jìn)行口語教學(xué)的最簡單方式，可以使課堂教學(xué)生動活潑、形象真實，學(xué)生印象深刻。②通過圖畫創(chuàng)設(shè)情境。實物情境有時受到條件的限制。③利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境。教室是教學(xué)的主要環(huán)境，也是進(jìn)行各種語言模擬訓(xùn)練的最方便的“臨時舞臺”。④運用體態(tài)語創(chuàng)設(shè)情境。在課堂教學(xué)中運用動作、表情等體態(tài)語言創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，能有效地吸引學(xué)生的注意力，加深印象，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生情感交流。如在“看病”這一對話情境中，教師可用動作做出捧腹、咳嗽和按額、按背等不同姿勢，配合面部的痛苦表情進(jìn)行口語教學(xué)。同樣，組織“現(xiàn)在進(jìn)行時”的操練時，動作情境也較為有效。⑤巧用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)情境。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把多種媒體引入英語課堂教學(xué)已成為發(fā)展趨勢。錄音、錄像、電視已成為現(xiàn)代課堂中較常用的教學(xué)手段，為創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)口語能力開辟了廣闊的渠道。如看了一段錄像或電視后，把聲音去掉，讓學(xué)生借助畫面進(jìn)行語言表達(dá)，也不失為一種練習(xí)口語能力的好方法。
　　 三、課堂活動多樣化，在實踐中提高口語能力
　　 可讓學(xué)生通過做值日報告、交際游戲、完成故事、扮演角色等，提高口語水平。當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力亦非一日之功，為了能讓每一個學(xué)生開口說好英語，教師也應(yīng)該注重自身英語水平尤其是口語水平的提高。同時，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，這些都是應(yīng)該注意的問題。
　　 （永興縣香梅中心學(xué)校）