一、學(xué)生現(xiàn)狀
　　 “基礎(chǔ)差，能力低”是一些高中特長生的最顯著特點。不僅如此，他們還自制力比較差，有時抵制不了來自同學(xué)和社會的不良誘惑，造成思想、行為上的放縱。他們有的得過且過，學(xué)習(xí)起來吊兒郎當(dāng)，對學(xué)習(xí)沒有熱情，導(dǎo)致荒廢了學(xué)業(yè)。
　　 二、學(xué)生心理
　　 大部分學(xué)生有很強的依賴心理。往往課前不預(yù)習(xí)，對老師上課要講的內(nèi)容不了解；課上不認(rèn)真聽講，不積極參與思考，只是看熱鬧；課后不復(fù)習(xí)，更不做練習(xí)。
　　 三、教學(xué)策略
　　 （1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力源泉。首先，我們要用真心關(guān)愛他們。利用課堂上師生問答和課余時間，有意識與他們接觸，走進他們的心靈，縮短師生間的距離，增強老師的親和力，讓學(xué)生喜歡老師，進而喜歡上老師所教的學(xué)科，達到“親其師，信其道”的功效。其次，利用幽默的語言進行教學(xué)。幽默的語言能引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，對知識進行獨特的解讀，讓學(xué)生更快地接近知識，進而在開懷大笑后對教師所講的內(nèi)容有個深刻的印象，加速記憶的過程。再次，多表揚，適當(dāng)批評。俗話說：“好孩子是夸出來的”，老師應(yīng)該抓住任何一個有利的契機夸獎孩子，哪怕是學(xué)生的一個細微的進步，也要及時指出，并加以鼓勵，特別是對那些學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生，更應(yīng)該如此。
　　 （2）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。在新的形勢下，自主學(xué)習(xí)與合作探究是最有效的學(xué)習(xí)方法，能使人形成一種終身受益的能力。學(xué)生之間的知識水平、智力水平、思維方式不同，在合作交流的過程中可以相互啟發(fā)，相互補充，產(chǎn)生思維火花的碰撞，從而產(chǎn)生新的思路、新的方法，使原有QJfzPuCFzNe9cTkwmHTSZA==的觀念更加科學(xué)、更加完善，從而產(chǎn)生1+1＞2的效果。學(xué)習(xí)的合作能力、合作習(xí)慣不時與生俱來的，老師需從以下幾個方面進行培養(yǎng)。首先，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，不要隨意打斷他人講話，更不能輕易插嘴。認(rèn)真聽清老師的提問、小組的分工要求。其次，鼓勵學(xué)生勇敢說話的勇氣。在別人發(fā)表完自己的看法后，鼓勵其他學(xué)生說出自己不同的想法和觀點，并利用有效的證據(jù)證明自己的觀點的正確性。對于那些發(fā)言少、不自信的學(xué)生，讓他們回答一些簡單易懂的問題，并給予肯定和鼓勵，使他們有表現(xiàn)自我的機會和獲得成功的喜悅。
　　 （3）注重課堂總結(jié)。學(xué)生若沒有正確的學(xué)習(xí)方法，老師應(yīng)該每講一個題型，就總結(jié)一下做題方法；每講完一個專題的知識，就及時復(fù)習(xí)小結(jié)。講完幾個模塊后，進行對比總結(jié)，加深學(xué)生對知識的了解，增強知識的系統(tǒng)性。
　　 （遷安市第二中學(xué)）