在整個高中學(xué)習(xí)過程中，有的同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上花了很多時間，投入了很多精力，但數(shù)學(xué)成績沒有提高，慢慢地對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，對數(shù)學(xué)失去了信心。長此以往，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成了一定的思維障礙。因此，研究高中生的數(shù)學(xué)思維障礙，對于增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性和實效性有十分重要的意義。
　　 一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
　　 興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉， 學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，才能產(chǎn)生數(shù)學(xué)思維的興趣，也就能更大程度地預(yù)防學(xué)生思維障礙的產(chǎn)生。教師在課堂中，可適時介紹一些數(shù)學(xué)小故事，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。例如，在學(xué)習(xí)等比數(shù)列求和時，可以與學(xué)生分享“棋盤小麥”故事；在教授數(shù)學(xué)歸納法前，可以給學(xué)生介紹多米諾骨牌。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又有利于對新知識的理解。
　　 二、夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
　　 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須著重了解和掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識狀況。尤其在講解新知識時，要嚴(yán)格遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點，照顧到學(xué)生認(rèn)知水平的個性差異，因材施教。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并不是要求學(xué)生死記硬背公式，而是要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。
　　 三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　 “細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來?！边@句話充分說明了習(xí)慣的重要性。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題，規(guī)范解題過程，做后反思，課后總結(jié)等。典型習(xí)題的解答過程，要給予認(rèn)真分析、講解，鼓勵學(xué)生一題多解、多題一解，做好題目類型的歸類、解題方法和習(xí)題類型的總結(jié)和章節(jié)知識的歸納，使整個知識在自己的腦海中形成一張系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)圖。
　　 四、注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)
　　 數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，有利于學(xué)生突破思維障礙，找到適合的解題思路和方法。如數(shù)形結(jié)合、分類討論、類比轉(zhuǎn)化等思想方面法在解題中的應(yīng)用。
　　 五、減少思維定式的負(fù)面影響
　　 學(xué)生運(yùn)用掌握的知識，形成一套有效的分析解決問題的推理方式，這方式變成了學(xué)生的一種固定思維模式，即思維定式。思維定式既有積極作用，又有消極作用。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時注意易形成思維定式的地方，從而及時采取措施加以克服，使學(xué)生在面對新的問題情境時，能依據(jù)新信息及時調(diào)整思路，避免走進(jìn)誤區(qū)。
　　 六、激勵學(xué)生戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難
　　 數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性、抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)題目浩若煙海，尤其是高中數(shù)學(xué)題都有一定的難度。這就要求同學(xué)們有克服困難和戰(zhàn)勝困難的心理準(zhǔn)備，要培養(yǎng)克服困難的勇氣和信心。教師應(yīng)該在課堂上應(yīng)給學(xué)生多一些鼓勵，多一份肯定，少一分懲罰、少一分指責(zé)，這樣教師建立了一種和諧的情感氛圍，學(xué)生就會對自己的真實感受、看法暢所欲言。
　　 當(dāng)然，突破學(xué)生的數(shù)學(xué)思維障礙的方法還有很多方面，這些都需要我們教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷探索與實踐。但是，只要我們堅持以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展為己任，勢必會為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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