摘 要：起始物理教學(xué)的成敗，取決于興趣激發(fā)。而激發(fā)學(xué)生興趣，可以從學(xué)生的心理特點(diǎn)、教師組織教學(xué)形式、課外活動的開展等方面去激發(fā)，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，為后續(xù)物理的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
　　 關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；心理特點(diǎn)；學(xué)習(xí)興趣
　　
　　 起始物理教學(xué)的關(guān)鍵是抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在的求知熱情，抓住學(xué)生的好奇心、進(jìn)取心引起他們的興趣。以實驗法、多媒體法、穿插趣味資料法維持他們的興趣，以豐富多彩的課外活動升華他們的興趣，這樣就能夠讓學(xué)生在知識的海洋里快樂遨游。
　　 一、抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　 （1）利用學(xué)生的好奇心。初中生的理性思維正在逐步形成，對于萬事萬物有著強(qiáng)烈的好奇心，教學(xué)中教師可以抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲。如在學(xué)習(xí)“變阻器”的知識之前，教師這樣問學(xué)生：為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某些按鈕時，聲音會變大變小、畫面會變明變暗？為什么旋轉(zhuǎn)臺燈的某個按鈕之后燈光會變強(qiáng)變?nèi)?？大家有沒有想過，這些現(xiàn)象的背后究竟藏著什么奧秘呢？這些生活中常見的現(xiàn)象頓時引起了學(xué)生極大的興趣，他們討論熱烈，求知熱情高漲。再如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”的知識時，讓學(xué)生觀察如下的實驗：①在一個空玻璃杯上放一硬紙片，然后將玻璃杯倒過來，紙片隨即落下。②將玻璃杯盛滿水之后，再用剛才的紙片蓋住玻璃杯，倒過來，卻發(fā)現(xiàn)紙片并未往下掉，這是為什么呢？這組對比實驗中的奧秘又在哪里呢？你想知道嗎？學(xué)生的思維十分活躍，紛紛討論著，同時他們的眼神中閃耀著求知的欲望與熱情，課堂效率得到了極大的提高。
　　 （2）激勵學(xué)生的進(jìn)取心。每個人都有內(nèi)在的成功的欲望，都有追求成功的行動。中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，也渴望將這門學(xué)科學(xué)好學(xué)透，弄清生活中很多現(xiàn)象背后的規(guī)律。因此，教師應(yīng)當(dāng)合理利用學(xué)生的這種心理，順勢利導(dǎo)，及時鼓勵、肯定學(xué)生的猜想與創(chuàng)新，及時表揚(yáng)他們的進(jìn)步與成長，這樣一來，學(xué)生的信心得到極大的鼓舞，對物理的學(xué)習(xí)興趣必將彌久長新。
　　 如在講“凸透鏡成像”問題時，我先問學(xué)生，透鏡的類型有哪些？“凸透鏡、凹透鏡?！睂W(xué)生回答。那么，凸透鏡有什么特點(diǎn)呢？我讓一位學(xué)困生回答。他低著頭說，“不知道。”我提醒道：“看下面的現(xiàn)象，你再說說。”此時，我拿出一個凸透鏡，放下陽光下，經(jīng)過凸透鏡后，光線聚于一點(diǎn)，將火柴點(diǎn)燃?！熬酃??！薄皩?，你真棒！那么，你能說說，凹透鏡的特點(diǎn)嗎？凹透鏡和凸透鏡的特點(diǎn)相反。”“發(fā)散?！薄昂苷_！其實只要這節(jié)課認(rèn)真聽講，你還會知道照相機(jī)在拍近景和遠(yuǎn)景時的奧秘，你還會解釋很多自然現(xiàn)象呢！”學(xué)生的喜悅感油然而生，學(xué)習(xí)興趣高漲。
　　 二、組織多特色的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　 （1）采用實驗法。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣點(diǎn)，也是學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的載體。生活中處處都有物理知識，很多物理實驗可以讓學(xué)生親自去做去體會。如“光現(xiàn)象”的教學(xué)中，讓學(xué)生課后自己觀察“插入水中的吸管”“透過水滴看字”等現(xiàn)象：插入水中的吸管看上去是彎曲的，但是拿出來后觀察卻是直的；將水滴到塑料透明紙上，看書上的字，發(fā)現(xiàn)字看上去大了很多。這些趣味實驗引人入勝，學(xué)生都想知道個究竟，他們因此變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性得到了很大提高。教師也可在教學(xué)中穿插一些演示實驗，讓課堂教學(xué)在充滿探究、求知的氛圍中進(jìn)行。如在講電阻率時，可制作串聯(lián)與并聯(lián)的電路，連上白熾燈；在講升華與凝華時，做碘的升華實驗；用木板和平面鏡做潛望鏡等。這些實驗?zāi)軌蚝芎玫卣{(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂，體驗成功。
　　 （2）收集有趣的物理資料。教師應(yīng)當(dāng)做教學(xué)中的有心人，經(jīng)常收集一些和物理學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，如勵志小故事、漫畫、順口溜、笑話、歇后語等，然后將其恰如其分地穿插到教學(xué)中，給學(xué)生耳目一新之感。又如，講阿基米德驗證黃金的故事、講居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的故事、講愛迪生和愛因斯坦的故事等，這些有趣的資料深深吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　 （3）利用多媒體教學(xué)法。初中生的理性思維正在形成，但是理性思維的形成要借助于大量的感性思維才能夠逐漸成熟。物理中有些模型或者過程比較抽象，若單憑口頭表述比較乏味，學(xué)生也難以理解。此時，可以借助多媒體之力，將抽象、難以理解的知識用生動、形象的動畫來展示，則能夠迅速化難為易，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。
　　 如在做測量大氣壓強(qiáng)的托里拆利實驗時，由于教室里的大氣壓強(qiáng)難以改變，教師只好口述若壓強(qiáng)改變時管內(nèi)水銀柱的變化的情形。此時，可用多媒體模擬這個過程中壓強(qiáng)改變后水銀柱的變化情況，化靜為動，抓住學(xué)生的興趣。同時，教師也可借助多媒體展示利用大氣壓原理制成的離心式抽水機(jī)或活塞式抽水機(jī)的工作原理。如活塞式抽水機(jī)工作中，提起活塞時，圓桶內(nèi)形成一個低壓區(qū)，下面的大氣壓就沖開了閥門，讓整個圓桶里都形成低壓，因此，外面的大氣壓將水壓到桶內(nèi)。這就將生澀的難看見的過程以模擬的形式展示出來，不僅開闊了學(xué)生的視野，也加深了其對知識的理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)熱情。
　　 三、開展豐富多彩的趣味課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　 教師可以精心設(shè)計豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)其動手能力、分析問題與解決問題的能力、學(xué)以致用的能力及創(chuàng)新能力。趣味課外活動的形式多種多樣，可以根據(jù)需要選擇。具體包括：①設(shè)計探究性實驗，讓學(xué)生體會分析問題、解決問題的過程與成就感。②疑難問題辯論賽，讓學(xué)生在辯論的過程中提升思維能力，培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性與全面性。③小制作展覽與評比，學(xué)生親自動手參與小制作，體會學(xué)以致用的樂趣，在評比之中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。④組織學(xué)生閱讀課外書籍，擴(kuò)寬知識面。⑤指導(dǎo)學(xué)生親自制作物理校報，搜集一些有趣的資料，擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)求知欲。
　　 興趣是最好的老師，想要提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教學(xué)智慧，想方設(shè)法抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生跟著興趣走，在興致盎然之中快樂學(xué)習(xí)，在知識的海洋中暢游。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書編寫組.物理[M].北京:人民教育