德育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)。作為美育的音樂教育，是學(xué)生教育過程中滲透德育的一條重要途徑，與其他藝術(shù)形式相比，音樂是最能表達(dá)感情的藝術(shù)?！稑酚洝分杏羞@樣的記載：“凡音之起由心生也，人之心動，物使然也?！倍赖陆逃年P(guān)鍵在于“曉之以理，動之以情”，沒有感情因素就不可能達(dá)到道德教育的目的。音樂教育的真諦是以音樂為手段，以育人為宗旨。德國音樂家亨德爾說過：“假如我的音樂只能讓人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人高尚起來。”從這位音樂家的話中更加體現(xiàn)出了音樂不僅僅單純?yōu)榱藠蕵?，而更重要的一點是要通過音樂完成塑造人的靈魂，提高整個民族素質(zhì)的艱巨任務(wù)。在教學(xué)活動中將德育滲透到音樂教育美育中去，不僅會使教學(xué)效果深刻而有力，而且也是十分必要的。在我們的實際教學(xué)過程中普遍存在一些問題，許多音樂教師把重點放在了音樂知識和技能的教授上，這偏離了教學(xué)大綱的要求，也有悖于教育學(xué)和心理學(xué)的初衷：培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的感受力和審美力，讓學(xué)生從音樂課中感悟人生，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀才是教學(xué)的目標(biāo)。我認(rèn)為，在音樂教學(xué)中，可以從以下幾個方面滲透德育。
　　 一、增強德育意識，挖掘教材中的德育要素
　　 首先，要對授課內(nèi)容進(jìn)行德育滲透的分析，力求吃透教材，明確滲透德育的著力點，達(dá)到音樂學(xué)科德育滲透的預(yù)期目的。比如大綱的要求是否切合學(xué)生的實際，設(shè)計課程單元德育滲透的側(cè)重點是否得當(dāng)，每一堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容通過何種方法滲透體現(xiàn)出來。在這里，舉一個課例：如學(xué)習(xí)《音樂與人生（第二小節(jié)）》（人民音樂出版社·高中音樂教材）中的《長江之歌》時，課前給學(xué)生留搜集關(guān)于長江的課下知識的課后作業(yè)。課堂上，教師先讓學(xué)生欣賞《話說長江》的音樂畫面，再欣賞學(xué)生自己搜集的視頻資料，并大膽地給同班同學(xué)進(jìn)行解說，給學(xué)生身臨其境的感受，仿佛置身于祖國秀美壯闊的山河之中。此時，教師再帶領(lǐng)學(xué)生在優(yōu)美的伴奏下學(xué)唱歌曲，那么學(xué)生對該歌曲的美就不言而喻了。同時，在教授的過程中，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛，德育的滲透點在不知不覺被學(xué)生接納，并化為自省自悟。
　　 二、在歌唱教學(xué)過程中滲透德育因素
　　 德育的實施，應(yīng)該在學(xué)生喜聞樂見，積極參與的課堂活動中體現(xiàn)。喜歡參與的活動，是學(xué)生愉悅身心的樂園、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的課堂、施展才能的舞臺、塑造心靈的基地。因此，教師要認(rèn)真設(shè)計教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過程，見縫插針聯(lián)系實際。比如最直接的途徑：歌唱。歌唱教學(xué)是音樂教育的主要內(nèi)容之一，樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表達(dá)的情感美在學(xué)生們的心里生根發(fā)芽，從而起到凈化心靈，美化行為的作用。例如，自主編排合唱《彎彎的月亮》，歌詞中“月亮——小橋——小船——河水”，一連串充滿溫情的“彎彎”和歌詞中皎潔的月光為依托，在學(xué)生們的心里一筆一筆勾勒出一幅淡淡的水墨畫，抒發(fā)了作者懷念家鄉(xiāng)，思念親人的主旨思想。在教授該作品時，要把親切的感情教進(jìn)去，使歌曲中的優(yōu)美平和、古樸優(yōu)雅、婉轉(zhuǎn)流暢流入學(xué)生心中，其目的不僅能提高學(xué)生的審美能力，增進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)濃濃的熱愛之情，在教學(xué)過程中還能夠啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己無盡的想象空間。
　　 三、在音樂欣賞的教學(xué)過程中滲透德育因素
　　 我國著名音樂家賀綠汀指出：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段?！币皇缀玫母枨Ｊ谷烁∠肼?lián)翩，回味無窮，音樂欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國有代表性的音樂進(jìn)行欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化，激勵愛國熱情和民族自豪感。
　　 如在欣賞《黃河大合唱》時，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，還要實現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的各自特點，或組織學(xué)生收集有關(guān)《黃河大合唱》的音樂、文字、圖片等資料，或師生一同討論該作品的社會價值和藝術(shù)價值，討論人民音樂家冼星海對中國音樂事業(yè)作出的偉大貢獻(xiàn)。在進(jìn)行教學(xué)之前，要為學(xué)生介紹作品的創(chuàng)作過程和作者生平，欣賞同時可以音畫結(jié)合，使學(xué)生感受作品的宏大氣勢，黃河的洶涌澎湃，體會中國人民為抗日戰(zhàn)爭的勝利，為新中國的誕生而斗爭的偉大形象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神。
　　 四、在教師自身形象中滲透德育因素
　　 教師的人格在學(xué)生品德的形成中具有參照作用，能對學(xué)生產(chǎn)生潛在的、持久而深刻的影響。一個獻(xiàn)身于音樂教育事業(yè)的教師，應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、豐富的知識、認(rèn)真的態(tài)度，這將會對學(xué)生起著示范作用。首先教師要在衣著上做到整潔大方，教態(tài)自然端莊、語言形象生動，歌唱準(zhǔn)確并富有激情，優(yōu)美動聽的琴聲、準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書時時刻刻都影響著學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染。要真真正正做到以情動聲、以愛育愛、以德育德，有效提高德育滲透的實效?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！薄稑酚洝分幸灿涊d：“樂也者，施也?！币虼?，教師要重視發(fā)揮音樂的教育作用，通過音樂藝術(shù)的魅力，給學(xué)生以積極向上，奮發(fā)進(jìn)取的精神力量。
　　 總之，在音樂教學(xué)中加強德育，不但有深遠(yuǎn)的歷史意義，而且有重大的現(xiàn)實意義。正像音樂教育家賀淥汀說過的一樣：“一個人有了一定的音樂修養(yǎng)，不但不會妨礙他的專業(yè)，還由于經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂，使他的思想潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì)。”我們在音樂教學(xué)中滲透德育的目的就在于通過革命傳統(tǒng)、愛國主義和高尚道德等方面的教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，增強學(xué)生的民族自豪感和自尊心。最實質(zhì)的問題就是教會學(xué)生如何做人。不但使學(xué)生學(xué)到作品知識，能準(zhǔn)確地把握作品的情感，更重要的是要讓學(xué)生真正懂得我們中華民族是經(jīng)過無數(shù)苦難磨煉的威武不屈的民族，我們的民族是不可戰(zhàn)勝的。這樣，可以喚起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，使他們自覺地為了祖國的強盛而學(xué)習(xí)，為了祖國的明天而加倍努力。
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