學(xué)者呼吁“慢成長(zhǎng)”回歸平和
　　 北京市某班級(jí)論壇上，一篇《孩子，你慢慢來(lái)》的文章，引起諸多家長(zhǎng)共鳴。文中寫道：“孩子，你別急，慢慢來(lái)。也許你不是最棒的，只要你是快樂(lè)的，就夠了。”
　　 中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為，一味以升學(xué)考試為導(dǎo)向的應(yīng)試教育，主要考查的是智力素質(zhì)，甚至把智力考查等同于知識(shí)考查。在這種壓力下，大部分學(xué)校只關(guān)注升學(xué)率、考試分?jǐn)?shù)與名次，嚴(yán)重忽視對(duì)孩子道德品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)意志的培育，忽略了孩子的心理健康與情感、美感、人性等方面的真實(shí)需求，這對(duì)于教育來(lái)說(shuō)是最致命的！
　　 復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)鄭方賢表示，教育并不是一件簡(jiǎn)單的事，1000個(gè)孩子有1000種教育的方法。他認(rèn)為，“虎媽”們的成功，是建立在許多不成功個(gè)案的基礎(chǔ)上的。人們看到的，是成功的案例，但看不到按照同樣方式培養(yǎng)的并不成功的孩子，至少是世俗的眼光中不成功的孩子。因此，所謂“虎媽”之類的教子方法，并不具備指導(dǎo)和推廣意義。教育是最個(gè)體化的內(nèi)容，只有根據(jù)孩子特點(diǎn)實(shí)施的教育，才是最合適的教育。
　　 學(xué)者告誡家長(zhǎng)，對(duì)孩子，要有一個(gè)平常心，等待他慢慢成長(zhǎng)；視孩子為一個(gè)普通人，不期望他一定要出人頭地。
　　 “教育要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，這是素質(zhì)教育重要的價(jià)值?！苯逃炕A(chǔ)教育二司司長(zhǎng)鄭富芝說(shuō)，“通過(guò)素質(zhì)教育，教育將更好地回歸其本質(zhì)，讓每個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光?！?br/>　　（尹曉燕）
　　
　　光速攝像機(jī)：每秒一萬(wàn)億幀
　　 美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室，最新開發(fā)出了一種光速攝像機(jī)系統(tǒng)，每秒捕捉1萬(wàn)億幀畫面，可觀察光子的運(yùn)動(dòng)軌跡。
　　 為了制作捕捉光子移動(dòng)的視頻，科學(xué)家使用了一臺(tái)超高速掃描攝影機(jī)，該攝影機(jī)一般用于測(cè)定光強(qiáng)和光持續(xù)時(shí)間。不過(guò)，這臺(tái)攝影機(jī)會(huì)因?yàn)橘|(zhì)子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)將畫面分割成多個(gè)單維圖像，所以制作出的視頻實(shí)際上是上萬(wàn)億個(gè)分離圖像的組合。
　　 該攝像機(jī)系統(tǒng)擁有500個(gè)攝像頭傳感器，每個(gè)傳感器被編程以萬(wàn)億分之一秒的延遲拍攝畫面。在傳感器被觸發(fā)的同時(shí)，科學(xué)家通過(guò)旋轉(zhuǎn)兩面鏡子將分離的圖像拼成完整畫面。
　　 場(chǎng)景本身是一個(gè)脈沖光源，科學(xué)家使用的是一種鈦藍(lán)寶石激光器，所以它可以有規(guī)律地發(fā)出脈沖光源，因此所有曝光看起來(lái)都一樣。因?yàn)榭梢员唤M合到一起，形成一段極慢的動(dòng)態(tài)視頻。
　　 在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中，它可以被用作“光速攝像機(jī)”?？茖W(xué)家稱它可以用于醫(yī)療成像，比如光學(xué)超聲波應(yīng)用。在攝像機(jī)不能記錄重復(fù)活動(dòng)的應(yīng)用中，它可以用于捕捉光如何散射在物體上，分析其物理結(jié)構(gòu)。另外，該攝像機(jī)系統(tǒng)未來(lái)還可能用于消費(fèi)者的相機(jī)上，人為創(chuàng)造出柔光箱等其他昂貴演播室照明設(shè)備所產(chǎn)生的光照效果。
　?。〞?明）
　　
　　裸辭追逐幸福，還是隱忍缺失
　　 冬日午后的北京，艾柯捧著筆記本電腦，坐在后海的酒吧里更新網(wǎng)絡(luò)游記。兩個(gè)月前，這個(gè)上海姑娘辭了工作，一路向北，從江浙玩到了青島、哈爾濱、內(nèi)蒙古。明天，去哪里工作？對(duì)艾柯這樣的職場(chǎng)年輕一代來(lái)說(shuō)，并非緊迫的問(wèn)題。依靠兼職翻譯、英語(yǔ)代課，艾柯的月收入并不比在職時(shí)少，并且她認(rèn)為收獲了“重識(shí)自己的機(jī)會(huì)”?！案傻貌凰妥呷??！边@種職場(chǎng)心態(tài)，正在年輕一代中興起，他們還有個(gè)共同的名稱：“裸辭”族。
　　 業(yè)內(nèi)人士的共識(shí)是：“裸辭”者都有個(gè)特點(diǎn)：注重職業(yè)幸福感。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷向好發(fā)展的進(jìn)程中，這被認(rèn)為是職業(yè)規(guī)劃的某種“進(jìn)步”。從早年的以經(jīng)濟(jì)效益為絕對(duì)擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展到注重職業(yè)發(fā)展前景，到如今考慮心靈的滿足和工作的愉悅感。
　　 但有專家擔(dān)心，理性、等待，“延遲滿足”“自制力”等原則，會(huì)在“只講感情”的年輕一代中消失。而這種變革，首先沖擊的是職場(chǎng)規(guī)則，其后可能是社會(huì)規(guī)則。
　　 “裸辭”已引起大型企業(yè)關(guān)注。向陽(yáng)生涯管理咨詢集團(tuán)首席咨詢師洪向陽(yáng)給已經(jīng)或希望“裸辭”的人一組實(shí)用建議：“裸辭”前，務(wù)必把手頭工作交接好，這是責(zé)任問(wèn)題；“裸辭”前，想一想今后的發(fā)展方向；“裸辭”后，不妨為下一步的求職目標(biāo)“充電”，學(xué)一些新技能，充實(shí)自我。
　　（唐聞佳）
　　
　　初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的妙招
　　 一、起始階段多用圖片和實(shí)物
　　 七年級(jí)的學(xué)生，大多還是形象記憶優(yōu)于抽象記憶。所以，可以大量使用實(shí)物和圖片，避免機(jī)械的課本教讀。除了用多媒體再現(xiàn)實(shí)物或圖片，有時(shí)還可以自己制作圖片。自制圖片最好是一面畫圖，另一面寫上圖所代表的單詞。老師讓學(xué)生先看圖，再現(xiàn)單詞，有了這些信息之后再教讀，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的新單詞有了形象深刻的記憶，不易遺忘。
　　 二、八九年級(jí)巧妙采用“適當(dāng)集中法”
　　 隨著詞匯量的增多、詞義的復(fù)雜化，再使用實(shí)物或圖片就難以表達(dá)出其中一些含義。這時(shí)，采用張思中的“適當(dāng)集中法”進(jìn)行教學(xué)就會(huì)效果更好。
　　 （1）時(shí)間的選擇。假期開學(xué)，教學(xué)新內(nèi)容的同時(shí)，最好適當(dāng)幫學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，尤其是詞匯。
　　 （2）內(nèi)容的選擇。開學(xué)后的第二周，可將前半期的全部詞匯集中教學(xué)，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇一個(gè)或兩個(gè)單元的單詞集中進(jìn)行。后半期也如此。
　　 （3）具體方法和步驟。首先，告知學(xué)生集中教學(xué)詞匯的目的、要求以及操作方法。其次，每一堂單詞課前，老師可以提前把本堂課要教的單詞按拼讀規(guī)則進(jìn)行排序，書寫出來(lái)或打印分發(fā)，人手一份。上課時(shí)先讓學(xué)生自己拼讀，將不會(huì)的圈點(diǎn)出來(lái)，然后抽學(xué)生讀，將學(xué)生讀錯(cuò)的或比較難的單獨(dú)寫在黑板上，作為重點(diǎn)反復(fù)教讀，直到學(xué)生都掌握。最后，在學(xué)生讀熟了這些新單詞后，老師用事先準(zhǔn)備的單詞卡片隨意抽認(rèn)。方法：看到英語(yǔ)單詞，學(xué)生迅速說(shuō)出詞義；看到漢語(yǔ)意思，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的單詞，并且將它拼寫出來(lái)，以達(dá)到當(dāng)堂記憶、消化鞏固的目的。
　　 三、通過(guò)造句，強(qiáng)化單詞的理解和運(yùn)用
　　 聽寫句子，可以幫助學(xué)生理解該單詞的詞義、用法。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的句段理解能力也大大提高，寫作能力也得到改進(jìn)，進(jìn)而提高了英語(yǔ)閱讀能力。 （楊 梅）
　　
　　《皮皮魯送你100條命》
　　 “作為孩子，對(duì)爸爸媽媽最大的愛，是看好自己別出事！”2011年11月20日，西單圖書大廈，“童話大王”鄭淵潔在《皮皮魯送你100條命》新書發(fā)布會(huì)上如是說(shuō)。
　　 在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，鄭淵潔說(shuō)，該書原本是寫給兒子鄭亞旗的家庭教材。汶川地震后，他參與了對(duì)孤兒的援助慰問(wèn)，感觸很深。為了讓更多的孩子珍惜生命，擺脫安全危險(xiǎn)，在兒子的支持下，他出版了這本旨在普及安全常識(shí)的“另類”童話。
　　 隨著“小悅悅事件”“校車事件”的出現(xiàn)，社會(huì)的不安全系數(shù)直接危及孩子們的安全。記者問(wèn)道，安全自救童話的出版，究竟是因?yàn)閷?duì)孩子的要求提高了，還是在這個(gè)缺乏安全感和安全環(huán)境的社會(huì)，對(duì)大人的要求被迫降低了？鄭淵潔先回應(yīng)道，“孩子是有必要知道這些常識(shí)的，學(xué)校里沒(méi)教這個(gè)課程。有準(zhǔn)備比沒(méi)準(zhǔn)備好?！?br/>　　 接著，他又表示，隨著食品安全、交通安全事件的增多，一定程度會(huì)讓人感覺到身邊的不安全系數(shù)在增加。但總體上，隨著社會(huì)發(fā)展，孩子和大人的安全意識(shí)增加，還是會(huì)越來(lái)越安全的。安全對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比分?jǐn)?shù)重要，但過(guò)去沒(méi)有人會(huì)這么系統(tǒng)地告訴孩子?！斑@是我們自己的孩子，送100條命給他們不嫌多?！?br/>　　 在這本“鄭氏”安全自救童話中，明星童話人物皮皮魯和魯西西等紛紛出場(chǎng)，按照孩子的思維和語(yǔ)言特點(diǎn)，通過(guò)童話大王一貫的詼諧文風(fēng)，以有趣的故事情節(jié)，重現(xiàn)相似的生活場(chǎng)景，教給孩子們各種必要的安全自救常識(shí)。
　　 鄭淵潔還通過(guò)書中“毒蜘蛛”的故事，佐證網(wǎng)絡(luò)交友不慎對(duì)孩子的危害。 （劉雅婧）
　　
　　
　　英國(guó)的基礎(chǔ)教育
　　 （1）落到實(shí)處的生本教育?！懊總€(gè)孩子都很重要”是英國(guó)的教育理念。學(xué)校根據(jù)不同的孩子，采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)。每節(jié)課的集中授課時(shí)間短，大部分時(shí)間都是用于分組教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中，始終注意為每個(gè)孩子提供平等的受教育機(jī)會(huì)。為了保障每個(gè)孩子在學(xué)校都能接受到良好的教育，除配備主講老師外，還安排了“助教”，其中主講老師負(fù)責(zé)授課，教師助理負(fù)責(zé)照顧、輔導(dǎo)有困難的或成績(jī)突出的學(xué)生。
　　 （2）精彩紛呈的教室文化。英國(guó)學(xué)校的教室就像一個(gè)家，物品擺放很隨意，圖書和玩具，學(xué)具任憑學(xué)生挑選。墻壁上懸掛的孩子們作品五彩繽紛，作品有精致的、粗糙的，每個(gè)孩子的作品都展示了出來(lái)。英語(yǔ)角、科學(xué)園、書畫欄、數(shù)學(xué)區(qū)張貼著學(xué)生活動(dòng)的照片、獲獎(jiǎng)證書。教室文化體現(xiàn)了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也成為了課程的組成部分。
　　 （3）全民重視的基礎(chǔ)教育。英國(guó)為學(xué)生發(fā)展做了許多奠基工作，全國(guó)有三千多個(gè)博物館免費(fèi)對(duì)外開放。老師經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，舉行各種參觀、見習(xí)、實(shí)習(xí)等活動(dòng)。例如，講自然課會(huì)帶學(xué)生到博物館參觀，講歷史課會(huì)帶學(xué)生到歷史展覽館參觀，講天文知識(shí)會(huì)把學(xué)生帶進(jìn)天文館……另外，英國(guó)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)健全，教育功能得到充分發(fā)揮，建立城市學(xué)習(xí)中心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （李菊梅）
　　
　　數(shù)據(jù)之痕
　　 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，越來(lái)越多的個(gè)人行為被記錄和存儲(chǔ)在互聯(lián)網(wǎng)上。這些個(gè)人數(shù)據(jù)揭示著我們是誰(shuí)，認(rèn)識(shí)哪些人，有怎樣的生活形態(tài)。雖然，目前這些海量信息仍然呈現(xiàn)出較為雜亂的無(wú)序狀態(tài)，然而各種數(shù)據(jù)整合和分析的技術(shù)已經(jīng)層出不窮，幫助各種機(jī)構(gòu)進(jìn)一步理解甚至預(yù)測(cè)人們的行為，并勾勒出一條條過(guò)去被隱藏的現(xiàn)實(shí)世界運(yùn)行的邏輯。
　　 美國(guó)加州的WiseWindow公司，利用一種“文本挖掘”技術(shù)，將人們發(fā)表在博客上的各種評(píng)論、意見，以及貼在社交網(wǎng)絡(luò)上的各式言論，匯集到一起，并對(duì)其進(jìn)行取樣分析，獲得大眾的消費(fèi)習(xí)慣的改變、普遍焦慮程度等趨勢(shì)，從而預(yù)測(cè)市場(chǎng)走向、股市動(dòng)蕩等信息。
　　 “文本只是人們?nèi)粘Ｉ盍粝潞圹E的極小部分?！眹?guó)內(nèi)知名IT評(píng)論人洪波認(rèn)為，科學(xué)家對(duì)于“碎片”信息的收集和分析，將變得越來(lái)越高明，“除人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上留下的文本外，圖像信息、生活習(xí)慣都會(huì)被‘撿起來(lái)’組裝、分析?！?br/>　　 在處于全球最前沿的美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室里，“人類動(dòng)力學(xué)”實(shí)驗(yàn)室很特別，那里沒(méi)有堆滿材料和新奇的發(fā)明。他們研究的是如何通過(guò)收集和分析海量數(shù)據(jù)，來(lái)揭示人性，甚至預(yù)測(cè)人們的行為。桑迪·彭特蘭教授成立并領(lǐng)導(dǎo)該實(shí)驗(yàn)室，他同時(shí)還是世界經(jīng)濟(jì)論壇“重新思考個(gè)人數(shù)據(jù)”項(xiàng)目的指導(dǎo)委員會(huì)成員，在他看來(lái)，“個(gè)人數(shù)據(jù)的生態(tài)系統(tǒng)”將成為世界上的下一個(gè)大事件。同時(shí)，個(gè)人數(shù)據(jù)正在促成一波新的創(chuàng)造財(cái)富和社會(huì)價(jià)值的機(jī)會(huì)。 （王楚蘭）