英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)是考查考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的一種題型，它要求考生對(duì)所給情景和要求寫(xiě)一篇書(shū)面材料，做到所寫(xiě)內(nèi)容符合所給情景和要求，文理通順。它既像作文又不完全是作文，它類似翻譯又不同于翻譯。書(shū)面表達(dá)是對(duì)學(xué)生從詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)篇三個(gè)層面進(jìn)行考查。它既能體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用的能力和對(duì)語(yǔ)法的掌握運(yùn)用情況，又能考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇的組織編排能力。因而，它能客觀地反映出學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，一直是歷年高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。做好30分的這一題目，對(duì)考生取得理想的英語(yǔ)成績(jī)至關(guān)重要?，F(xiàn)在，我對(duì)自己的教學(xué)做如下總結(jié)。
　　 一、依托教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣
　　 （1）加強(qiáng)詞匯語(yǔ)法句型教學(xué)及操練。現(xiàn)行的高中英語(yǔ)教材題材廣泛，體裁豐富，趣味性強(qiáng)。這些素材不僅為學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作技能提供了真實(shí)優(yōu)美的模仿范文，而且提供了由淺入深循序漸進(jìn)的多樣化練習(xí)話題。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生得以從聯(lián)詞造句、聯(lián)句成段、聯(lián)段成文到詞語(yǔ)填空，從看圖寫(xiě)話的限制性寫(xiě)作，逐步加深到只給信息、只給命題的開(kāi)放半開(kāi)放的自由寫(xiě)作。
　　 （2）重視朗讀和背誦。任何一門語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用都是學(xué)習(xí)者的習(xí)得而成的。我國(guó)古人早就提出“熟讀唐詩(shī)三百篇，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。多讀多背能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言信息的敏感性和熟練程度。在選擇朗讀和背誦的內(nèi)容時(shí)，要精心挑選與當(dāng)前所學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系的內(nèi)容。如在進(jìn)行各類從句的教學(xué)時(shí)，就選擇一些與此有關(guān)的復(fù)合句和段落，要求學(xué)生朗讀，自主編寫(xiě)相應(yīng)的寫(xiě)作練習(xí)，這樣能幫助學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生們組詞造句能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言會(huì)更豐富，更形象，更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。學(xué)生能夠自然流暢、地道地使用所學(xué)知識(shí)，最大限度地?cái)[脫母語(yǔ)的影響。
　　 （3）重點(diǎn)詞匯和句型的改編和仿寫(xiě)。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)每個(gè)模塊的教學(xué)重點(diǎn)和課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)詞匯和句型，根據(jù)學(xué)生生活和實(shí)際，編寫(xiě)出10～15個(gè)句子，讓學(xué)生們進(jìn)行英譯漢練習(xí)。這樣及時(shí)復(fù)習(xí)了本模塊的重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)和句型，同時(shí)也為學(xué)生寫(xiě)作打下了一定基礎(chǔ)。此后再圍繞本模塊的話題，要求學(xué)生寫(xiě)一篇相應(yīng)的小作文，學(xué)生們互相批改，畫(huà)出自己欣賞的句子，或者自己認(rèn)為需要改進(jìn)的句子，給出自己的得分，然后交由老師進(jìn)行評(píng)判。
　　 （4）營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高學(xué)生思維和表達(dá)能力。我的寫(xiě)作培訓(xùn)過(guò)程是：①topic sentence 要求學(xué)生通過(guò)閱讀找出每一段的關(guān)鍵詞；②short summary of each paragraph 要求學(xué)生用自己的話歸納出每一段的大意；③best title 要求學(xué)生根據(jù)每一段的內(nèi)容寫(xiě)出標(biāo)題；④infer and imply 要求學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容及教師有意設(shè)置的問(wèn)題品出弦外之音，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想及空間想象能力；⑤paraphrase要求學(xué)生用自己的話解釋文中新詞習(xí)語(yǔ)及難句，旨在培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用近義詞、同義詞及同意結(jié)構(gòu)的能力；⑥short passage 要求學(xué)生將所學(xué)課文縮寫(xiě)成80字左右的短文，培養(yǎng)學(xué)生的縮減和故事概括能力，為任務(wù)型寫(xiě)作的概括打下基礎(chǔ)。
　　 二、訓(xùn)練寫(xiě)作技巧，提高作文檔次
　　 （1）認(rèn)真審題立意，確定寫(xiě)作中心。
　　 （2）圍繞中心，列出提綱。要求學(xué)生下筆前根據(jù)題目要求，選擇所需時(shí)態(tài)和寫(xiě)作人稱，列出提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點(diǎn)，同時(shí)要盡量使用自己熟悉的詞匯和句型。
　　 （3）根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展?jié)櫳?。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，同時(shí)要注意短文字?jǐn)?shù)，以避免由于字?jǐn)?shù)不夠或過(guò)多而導(dǎo)致的扣分。要叮囑學(xué)生：①在整篇文章中，盡量避免只用一兩個(gè)句式。要靈活運(yùn)用各種句式，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對(duì)比句、分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等。②使用不同長(zhǎng)度的句子，通過(guò)分句和合句，增強(qiáng)句子靈動(dòng)性、連貫性和表現(xiàn)力。③改變句子的開(kāi)頭方式，盡量避免相連句子以同一個(gè)主語(yǔ)開(kāi)頭，可以考慮使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、強(qiáng)調(diào)句式等，也可以把狀語(yǔ)置于句首，或適當(dāng)使用非謂語(yǔ)等，以使句子表達(dá)多樣性。
　　 （4）話題作文練習(xí)訓(xùn)練常態(tài)化和概括寫(xiě)作專題練習(xí)。①對(duì)學(xué)生進(jìn)行話題作文專題訓(xùn)練和概括訓(xùn)練。學(xué)生們掌握了很多不同話題的經(jīng)典開(kāi)頭語(yǔ)和一些寫(xiě)作常用句式。②短文概括日?；＂奂訌?qiáng)關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練，提高語(yǔ)篇意識(shí)。一篇好的書(shū)面表達(dá)，不僅需要豐富的詞匯，清楚的邏輯和規(guī)范的表達(dá)，還需要有把這些內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)的語(yǔ)片銜接手段，即我們常說(shuō)的關(guān)聯(lián)詞、連接性副詞、介詞短語(yǔ)，這對(duì)提高整篇文章的檔次至關(guān)重要。比如，遞進(jìn)：furthermore moreover besides in addition what’s more what’s worse once more etc. 轉(zhuǎn)折：however but nevertheless afterwards etc.總結(jié)：finally at last in brief to conclude in a word in general generally speaking in short as you know in the end etc. 強(qiáng)調(diào)：really indeed certainly surely above all etc. 比較對(duì)比：just like just as in the same way more or less sooner or later on the contrary on the other hand etc. 并列：as well as. 順序過(guò)程：firs firstly first of all second secondly at first at last next etc. 結(jié)果：thus therefore as a result seeing that luckily unfortunately. 解釋說(shuō)明：that is to say namely for example actually and so on such as believe it or not to tell you the truth according to this for this reason etc. 有了這些詞的連接，文章就會(huì)層次分明，靈動(dòng)有形。
　　 總之，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高，有賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)，寫(xiě)作方法和大量的寫(xiě)作實(shí)踐。只有從這點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語(yǔ)言環(huán)境，才能有效地促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的形成，改變學(xué)生目前寫(xiě)作能力弱的現(xiàn)象，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)再上新臺(tái)階。
　　
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