同學(xué)們都一致認(rèn)為：體育課是最好上的課，大家可以任意運(yùn)動，任意玩耍，老師也不管，放松放松多得勁。有的學(xué)習(xí)好的學(xué)生為了多學(xué)習(xí)，多做題，干脆就不去上。所以，體育課倒不如說是差學(xué)生的玩耍課，好學(xué)生的自習(xí)課。在中招體育加試上，同學(xué)們的滑稽動作和可憐的成績，惹人發(fā)笑。為了扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，我們學(xué)校上學(xué)期調(diào)來了一位新的體育老師，新體育老師的到來，改變了同學(xué)們對體育課的錯誤想法和認(rèn)識。體育老師的得體談吐舉止，優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的體操動作，上課與同學(xué)們的親和力等等，像磁石一樣吸引著每一位學(xué)生，使他們對體育課著了迷、中了魔。我作為一名體育老師，不得不認(rèn)真學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。下面是我個人的一點(diǎn)小小體會，與大家共享。
　　我認(rèn)為，作為一名體育老師，要想上好一節(jié)體育課，首先要好好備課。除此之外，還要學(xué)會恰當(dāng)靈活地運(yùn)用自己的肢體語言，才能上好更完美的一節(jié)體育課。什么是體態(tài)語言？簡單地說，體態(tài)是指人的肢體形態(tài)，其中也包括面部表情；我們可以理解為人們所做的各種各樣的動作及面部肌肉所表現(xiàn)出的各種各樣的表情。體育老師首先要學(xué)會各種體態(tài)語言，并且運(yùn)用于自己的教學(xué)中。要用自己的人格魅力去感召學(xué)生，以達(dá)到自己的授課目的，以便收到最佳教學(xué)效果。根據(jù)肢體語言的部位不同，我把體態(tài)語言分為六塊，即：儀表、手勢、表情、眼神、距離、動作。
　　儀表：是一個體育老師上課的衣著打扮及個人風(fēng)貌的外在顯露。俗話說：人靠衣，佛靠金。作為一名體育教師，上課時最好穿運(yùn)動衣、運(yùn)動鞋，必要時也可以穿休閑服裝，不允許穿西服或牛仔褲。同時，還要要求學(xué)生做到這些，標(biāo)準(zhǔn)一定要嚴(yán)格執(zhí)行。有的學(xué)生穿高跟鞋，穿大褲頭，穿拖鞋等等，這些現(xiàn)象都不允許出現(xiàn)在體育課堂。學(xué)生如果沒有運(yùn)動服，可以允許其穿校服或?qū)捤尚蓍e類服裝，但有一點(diǎn)，必須是運(yùn)動鞋。我們做教師的，要先嚴(yán)于律己，才能要求學(xué)生的著裝，才能要求學(xué)生做到規(guī)定。如果我們都做不到這一點(diǎn)，對學(xué)生也會產(chǎn)生較壞的影響，教師的威信和人格魅力都會大打折扣，學(xué)生就會效仿老師，體育課的奇服怪裝會令人貽笑大方。
　　手勢：手勢是教師教學(xué)中的動作與思想高度統(tǒng)一后所表達(dá)出的一種肢體語言。教師根據(jù)自己授課的內(nèi)容和想法，經(jīng)過大腦的加工組合，通過肢體來傳達(dá)自己的教學(xué)理念和任務(wù)。教師通過各種各樣的手勢的變化，讓學(xué)生領(lǐng)略到教師思想的靈活變化及任務(wù)學(xué)習(xí)的好壞情況。這種肢體語言可以吸引學(xué)生的注意力，不斷跟著老師變化調(diào)節(jié)自己的動作，以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。體育老師可以運(yùn)用手勢語言把自己的課上得有聲有色，具有朝氣、趣味，同時提高了講解效率。另外，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　眼神面部語：我們經(jīng)常說的眼神教學(xué)，就是這種語言。眼神作為教學(xué)語言的補(bǔ)充，可以充分地表達(dá)教師的思想感情，同時也是一位體育教師才氣和素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合。以目光示意時，同時帶有面部表情，同學(xué)們可以從老師的面部語言中，看到贊揚(yáng)、鼓勵、理解、寬容、肯定、否定、厭惡、喜歡等心理活動。這可以使老師的形象在同學(xué)的心目中擴(kuò)大化，使學(xué)生更加喜歡上你，同時也喜歡上你的體育課。
　　距離位置語：指教師與學(xué)生之間的距離遠(yuǎn)近及方向。教師要恰到好處地運(yùn)用這種距離位置語，來傳遞對學(xué)生的關(guān)心、信任、鼓勵等信息，顯示出教師對學(xué)生的尊重，也起到了潛移默化的教育作用。教師的位置和距離，要根據(jù)學(xué)生的人數(shù)、隊形，以及本身需要和學(xué)生需要觀察的部位等因素來決定。必要時隨時作出適當(dāng)變化和調(diào)整，移動方向和距離，以便適應(yīng)所有學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)，照顧到每個學(xué)生的觀察點(diǎn)和學(xué)習(xí)情緒。例如教學(xué)生廣播體操時，最好站高一些，讓全班同學(xué)都能看得見。
　　動作語：動作語就是教師用自己的動作示范，來教會學(xué)生領(lǐng)略動作要領(lǐng)。作為體育教師，動作一定要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、嫻熟，給人一種美的感覺。每一次站到教學(xué)樓上去觀察各年級的學(xué)生做廣播體操時，我感觸很深。那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，做每個動作都很規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。但學(xué)困生，每個動作都不到位，且根本都沒用力，松松垮垮。作為一名優(yōu)秀的體育教師，我們不允許自己的動作不標(biāo)準(zhǔn)，更不允許有懶散的學(xué)生做著懶散的動作。嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，不但是對自己也是對學(xué)生的負(fù)責(zé)。為了下一代，也為了自己的體育課，我們要想法避免學(xué)生對動作概念理解不清，對要領(lǐng)觀察不到位，而出現(xiàn)錯誤動作。那樣學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不到位，老師會很遺憾的。因此，老師準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范動作，是很重要的。
　　總之，體態(tài)語言是體育教師必修的一門功課，需要理論聯(lián)系實際，在教學(xué)中去體會、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。要不斷地學(xué)習(xí)、運(yùn)用、創(chuàng)造、總結(jié)，把自己的課上得更好。我們的肢體語言，要傳達(dá)出準(zhǔn)確的教育思想和教學(xué)理念，這可以給我們每一節(jié)體育課帶來意想不到的收獲。希望每位體育老師把這門語言運(yùn)用于教學(xué)中，不斷提高教學(xué)效率。相信不久的將來，我們的努力不會白費(fèi)，我們的體育課應(yīng)該是同學(xué)們最喜愛的一門學(xué)科。也相信通過體育老師的努力，我們的體育成績會更加可喜。
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