大學(xué)語文是一門綜合性較強(qiáng)的課程，它既要著重講清本學(xué)科的知識(shí)問題，同時(shí)也涉及其他學(xué)科諸如政治、歷史、文化等知識(shí)的理解運(yùn)用；既要解決本課程的知識(shí)問題，又要承擔(dān)提高受教育者思想覺悟的艱巨任務(wù)。因此，在教學(xué)手段的運(yùn)用上，要求重點(diǎn)內(nèi)容要充實(shí)講，難點(diǎn)問題要突破講，理論體系要概括講，新的知識(shí)要重點(diǎn)講，使學(xué)生愿聽、想聽、愛聽，愿學(xué)、想學(xué)、真學(xué)。要達(dá)到這一教學(xué)目的，教師在講課中的舉例是很重要的一環(huán)。多年的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到講課舉例要忌六種錯(cuò)誤傾向。
　　一忌例子陳舊。在教學(xué)過程中，如果引用教科書上現(xiàn)成的或者十幾年、幾十年一貫制的例子，這樣往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種“總是老一套”的感覺，從而降低學(xué)習(xí)的興趣。大學(xué)語文有很多的內(nèi)容，學(xué)生在初、高中時(shí)都已學(xué)過，如果還引用過去的老例子，勢(shì)必引不起學(xué)生的興趣。因此，必須注意吸取現(xiàn)代科學(xué)的最新研究成果，聯(lián)系當(dāng)前改革開放和當(dāng)今社會(huì)建設(shè)中涌現(xiàn)出的新現(xiàn)象、新事物，盡可能地選擇新鮮、生動(dòng)、有趣的例子，對(duì)所講授的知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的分析和論證。
　　二忌例子庸俗。在教學(xué)過程中為了激發(fā)學(xué)生的興趣，大多費(fèi)盡心血去搜集整理一些曲折離奇的故事，甚至某些人會(huì)將較為低級(jí)的東西搬到講臺(tái)上來，試圖引人愛聽，增強(qiáng)授課效果。殊不知，這樣的結(jié)果，雖然有時(shí)博得學(xué)生愛聽，但對(duì)學(xué)生理解問題起不到有益效果。因?yàn)椋粋€(gè)庸俗的例子的導(dǎo)向是學(xué)生的注意力的轉(zhuǎn)移，不是他所要掌握的科學(xué)知識(shí)，這樣不但不能增強(qiáng)效果，而且有損學(xué)生的心理健康。所以，語文教學(xué)要選擇健康向上，有積極意義，催人奮發(fā)的例子。
　　三忌舉例繁多。講知識(shí)點(diǎn)、講觀點(diǎn)，需不需要舉例，舉多少例子適宜，這些只能根據(jù)內(nèi)容以及學(xué)生對(duì)該問題的理解程度來判斷。本來不用舉例或舉一個(gè)例子就可以說明問題，教師反復(fù)地一而再、再而三地講個(gè)沒完，結(jié)果往往使簡單問題復(fù)雜化，這樣也減弱了教學(xué)效果。有時(shí)，一個(gè)例子反反復(fù)復(fù)講個(gè)沒完，這章講了，下一章還講，不厭其煩地運(yùn)用同一個(gè)例子，也會(huì)使人產(chǎn)生厭煩情緒。所以，課堂舉例，切不可“濫”，一定要把握限度；否則，必然事倍功半，非但于教學(xué)無補(bǔ)，反而有害。因此，不是例子舉多了學(xué)生就愛聽，而要恰到好處。
　　四忌例子干癟。舉例要講究有味，也就是要有聲有色，讓人愛聽，引人注意。如果教師舉例單調(diào)乏味，學(xué)生聽起來會(huì)覺得很枯燥，注意力就不能集中和持久。為了增強(qiáng)講課的生動(dòng)性，例子本身首先應(yīng)該是生動(dòng)的，授課者可將選擇的例子概括、提煉， 使其生動(dòng)化。在闡述理論過程中，穿插富有哲理、引人入勝的例子，可以使受教育者從例子中輕松愉快地悟出道理，達(dá)到事半功倍的效果。
　　五忌例子偏題。講一個(gè)原理、一個(gè)觀點(diǎn)或一個(gè)主題，確實(shí)需要例子說明，例子一定要認(rèn)真篩選，不可盲目行事，抓住哪個(gè)算哪個(gè)，風(fēng)馬牛不相及，例子與講授內(nèi)容“兩張皮”。避免教師在課堂上眉飛色舞，口若懸河，學(xué)生卻不知所云、興趣索然的情況。與主題不緊密的例子盡量不用，所以，課堂教學(xué)盡可能選用那些緊貼主題又能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情的例子。
　　六忌舉例失真。大學(xué)語文課講授主題思想是一件非常嚴(yán)肅的事情。因此，講課過程中舉例必須是真實(shí)的，不能胡編亂造，必須取材于實(shí)實(shí)在在。例子失真，不僅增強(qiáng)不了講課的生動(dòng)性，反而會(huì)引起聽課者的反感和抵觸情緒，降低整個(gè)內(nèi)容的可信度，影響講課效果。
　　通過教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到，講課舉例關(guān)鍵是把握三點(diǎn)：一是有針對(duì)性，舉得貼切恰當(dāng)，事例與授課內(nèi)容相一致，融為一體；二是有趣味性，事例能夠提起學(xué)生的注意，促使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較為濃厚的興趣；三是有啟發(fā)性，通過舉適當(dāng)事例，能夠使學(xué)生把原來似懂非懂的問題弄明白，理解不深的問題理解透徹。總之，舉例貴在恰當(dāng)，講求舉例藝術(shù)，寓教于例，發(fā)揮例子在課堂教學(xué)中的特殊作用。
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