摘　要：電腦音樂作為一種強(qiáng)有力的教學(xué)手段，已經(jīng)在高校音樂教學(xué)中普及開來，它給音樂教學(xué)帶來了很多便利。不僅完善了教學(xué)方式、提高了教學(xué)效率，還培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)員，讓學(xué)生不再是學(xué)習(xí)課本上死板的東西，而是能夠靈活運(yùn)用，并且激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的火花。同時，還促進(jìn)了教師自身的成長。
　　關(guān)鍵詞：電腦音樂；音樂教學(xué)；視聽合一
　　
　　電腦音樂是電腦技術(shù)與音樂的結(jié)合體，使學(xué)生與教師在音樂的教與學(xué)過程中可以與現(xiàn)代化技術(shù)接軌。電腦音樂教學(xué)可以打破傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，為教學(xué)節(jié)約時間，給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間；同時還可以打破課堂劃分的界限，使得課堂教學(xué)中的理論課與操作課可以相輔相成，提高教學(xué)效率。除此之外，電腦音樂不僅可以完善和輔助教學(xué)，還可以讓教師拓寬自己的音樂知識面，自我訓(xùn)練不斷提高。
　　一、完善教學(xué)手段
　　（1）突破傳統(tǒng)教案弊端。在傳統(tǒng)的教學(xué)備課中，教師對于備課資源十分頭痛，除了在自己僅有的幾本參考書中找資源，就是要泡圖書館找資源，往往花費(fèi)了大量的時間還徒勞無功，很多優(yōu)秀的教學(xué)案例僅憑簡單的文字介紹，完全表達(dá)不出其中的韻意。但是引用了電腦音樂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源可以為課堂教學(xué)內(nèi)容提供廣泛的依據(jù)。不僅如此，有些音樂案例在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，需要教師在現(xiàn)場為學(xué)生示范，教師還得在課前準(zhǔn)備大量的音樂器材，在示范的過程中還可能會出現(xiàn)錯誤。這不得不讓教師在課前花更多的時間。然而，電腦音樂只需在計算機(jī)上安裝幾個簡單的小插件，就可以代替笨重的各種樂器并且可以保證示范音樂的準(zhǔn)確無誤性。傳統(tǒng)的教案在備課問題解決后，還得面臨板書的難題。筆者在教學(xué)中，對于板書問題深有體會。音樂教案很大部分內(nèi)容是樂譜，在板書的過程中需要占據(jù)很大的位置。為了完成下面的板書內(nèi)容，不得不迅速擦去，這導(dǎo)致了很多學(xué)生無法完成筆記的記錄。更頭痛的，就是板書譜面規(guī)整、清晰問題。教師在黑板上吃力地寫著，學(xué)生有時還看不清，既浪費(fèi)了教學(xué)時間，又使得教學(xué)效果不好。
　?。?）打破課堂劃分界限。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容只是按照教材劃分的章節(jié)按部就班教學(xué)，對于一些相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，由于受到課堂時間、學(xué)生知識面等的限制也不得不分開教學(xué)。例如：和弦、節(jié)奏等教學(xué)內(nèi)容。對于課堂內(nèi)容劃分問題，筆者感觸最深的就是理論課與操作課的劃分。理論課內(nèi)容都是些純理論知識，讓學(xué)生聽著乏味，提不起精神；而對于一些操作內(nèi)容課卻又是讓學(xué)生反復(fù)、機(jī)械地訓(xùn)練著指法、簡譜之類，也會讓學(xué)生失去興趣。筆者通過對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，在教學(xué)過程中運(yùn)用MIDI軟件，將課堂內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)配，將相關(guān)的知識內(nèi)容安排在一起教學(xué)，使得知識更連貫，讓學(xué)生更容易掌握。并且在教學(xué)中讓理論與實際相結(jié)合，使得操作課有理論知識作指導(dǎo)，理論課有實際操作作為依據(jù)。
　　二、提高教學(xué)效率
　　電腦音樂的應(yīng)用擺脫了傳統(tǒng)的教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽的教學(xué)模式，學(xué)生可以通過多種途徑學(xué)習(xí)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以從更多方面檢查自己學(xué)習(xí)的成果，發(fā)現(xiàn)問題，使得學(xué)習(xí)不再受時間和空間的限制。例如在復(fù)調(diào)課程的學(xué)習(xí)過程中，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直存在一個難點(diǎn)，學(xué)生難以聽見自己的發(fā)音，更難以看見自己的發(fā)音過程。通過電腦音樂，學(xué)生可以仔細(xì)觀察出自己的發(fā)音部位與方式，從而檢查問題、糾正錯誤，電腦音樂可以做到傳統(tǒng)模式下不可完成的視聽合一效果。
　　在對學(xué)生音準(zhǔn)的訓(xùn)練課程中，電腦音樂有著較大的優(yōu)勢，它的音高準(zhǔn)確性好，不用像鋼琴之類的樂器需要時常進(jìn)行調(diào)音。并且電腦音樂有豐富的伴奏音，在聽覺訓(xùn)練方面，不再是局限于音高節(jié)奏上，而是可以調(diào)動更多的音樂聽覺，實時進(jìn)行節(jié)奏、層次以及音色的轉(zhuǎn)換。對于音色方面，電腦音樂單從GM音色來講，其中有管弦、流行、民族等多種音色，可以大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用電腦音樂技術(shù)，學(xué)生可以對自己在聽覺上有疑惑的地方，進(jìn)行反復(fù)、放慢、加快播放，再也不會受教師在鋼琴演奏時稍瞬即逝的時間限制。此外，學(xué)生還可以將教師的教學(xué)案例拷貝回去慢慢感知和理解。例如：傳統(tǒng)的和聲教學(xué)中學(xué)生普遍存在缺乏積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，筆者利用電腦音樂技術(shù)分別從備課環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)做足文章。首先，筆者通過專業(yè)的電腦音樂軟件制作出以樂譜為中心的視覺元素，配以準(zhǔn)確的音響效果和邏輯性強(qiáng)的文字的優(yōu)秀課件，然后在教學(xué)中彌補(bǔ)和聲音樂抽象性的缺陷，充分發(fā)揮視聽同步教學(xué)手段，使學(xué)生看著樂譜、聽著音樂，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
　　三、促進(jìn)教師成長
　　電腦音樂不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以提高教師自身的音樂修養(yǎng)。教師可從無限的網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多的音樂資源，并對其進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，將一些網(wǎng)絡(luò)音樂資源進(jìn)行有效整合形成先進(jìn)的音樂理念和音樂知識傳授給學(xué)生。除此之外，會將電腦音樂運(yùn)用于音樂教學(xué)中就必須掌握諸多電腦音樂技術(shù)，教師不得不豐富自己的電腦技術(shù)與音樂知識等。
　　隨著時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，電腦音樂在音樂教學(xué)中廣泛運(yùn)用，并且有著其極大的優(yōu)勢，使得傳統(tǒng)的音樂教學(xué)在教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面發(fā)生變化，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識、創(chuàng)作音樂作品開辟了新的途徑。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]崔亨玉.淺議電腦音樂服務(wù)于音樂教學(xué)[J].中國民族教