摘　要：中職數(shù)學(xué)課堂上，老師“忙”、學(xué)生“閑”的現(xiàn)象普遍存在。教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單一的教學(xué)方法，使學(xué)生能在課堂上“忙”起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；原因分析方法；策略
　　
　　在中職數(shù)學(xué)課堂上，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：老師一講到底，學(xué)生沒機(jī)會(huì)說(shuō)話；老師提出的問(wèn)題沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，往往學(xué)生剛說(shuō)一開頭，就被老師搶了去，老師的回答代替了學(xué)生的回答。在中職數(shù)學(xué)公開課的評(píng)課過(guò)程中，我們也經(jīng)常會(huì)聽到這樣的聲音：“老師說(shuō)的還是多了一點(diǎn)”“整堂課學(xué)生參與不夠，以老師講解為主”。在平日與同事的交流過(guò)程當(dāng)中，大家也常有這樣的感受：太累了，都是自己說(shuō)、自己寫，學(xué)生都沒反應(yīng)。中職數(shù)學(xué)課堂上老師“忙”、學(xué)生“閑”的現(xiàn)象普遍存在，面對(duì)課堂上的這種現(xiàn)象，如何能讓學(xué)生在課堂上“忙”起來(lái)，如何提高課堂教學(xué)效果呢？本文嘗試從教師與學(xué)生兩個(gè)方面著手，分析原因，采取措施，改進(jìn)方法，使學(xué)生能在課堂上“忙”起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效果。
　　一、課堂上老師“忙”、學(xué)生“閑”的原因分析
　　針對(duì)中職數(shù)學(xué)課堂上老師“忙”、學(xué)生“閑”的現(xiàn)象，通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)其原因主要有兩個(gè)方面。
　?。?）學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)。中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)知識(shí)能力弱，大部分學(xué)生在初中時(shí)就對(duì)數(shù)學(xué)這門課程不感興趣，進(jìn)入中職學(xué)校以后，他們對(duì)數(shù)學(xué)更是失去了信心。課堂上許多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，他們沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣（據(jù)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%的學(xué)生沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望），學(xué)習(xí)被動(dòng)，思維懶惰，缺乏獨(dú)立思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而導(dǎo)致許多學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不能認(rèn)真聽、聽不懂，更別提動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口了。因此，也就出現(xiàn)了中職數(shù)學(xué)課堂上老師“忙”、學(xué)生“閑”的現(xiàn)象。
　?。?）教師主宰課堂。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響及教材的原因，中職數(shù)學(xué)的教學(xué)還是以數(shù)學(xué)知識(shí)為主，課堂中數(shù)學(xué)的邏輯性、系統(tǒng)性讓學(xué)生毫無(wú)招架之力，而為了完成教學(xué)任務(wù)老師卻不得不把教材上的知識(shí)傳授給學(xué)生。在教學(xué)的過(guò)程中，“學(xué)生照著教師走、教師牽著學(xué)生走”，還是平時(shí)課堂教學(xué)的老套路。教師只是傳授知識(shí)的工具，數(shù)學(xué)教學(xué)只是向?qū)W生提供系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生記憶知識(shí)的要點(diǎn)或問(wèn)題解決的過(guò)程，是壓制學(xué)生興趣的過(guò)程。這也是造成中職數(shù)學(xué)課堂上老師“忙”、學(xué)生“閑”的重要原因。
　　二、問(wèn)題解決的方法與策略
　　造成中職數(shù)學(xué)課堂上老師“忙”、學(xué)生“閑”的現(xiàn)象，有師生雙方的原因。因此，要想解決這個(gè)問(wèn)題，我們要從師生雙方著手。
　?。?）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程不感興趣，因此我們就要在數(shù)學(xué)課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們能夠主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，同時(shí)幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能自覺、自愿地在中職數(shù)學(xué)課堂上“忙”起來(lái)。①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“成功