我們以往經(jīng)常在學(xué)校開展一些活動(dòng)，這些活動(dòng)無怪乎唱唱歌、打打球、跑跑步、做做操、畫點(diǎn)畫、寫點(diǎn)字、升升旗等，總離不開校園這個(gè)圈子。因?yàn)閷W(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)一旦離開校園，就會(huì)考慮安全問題，就會(huì)考慮經(jīng)費(fèi)問題，就會(huì)考慮到對學(xué)生學(xué)業(yè)短時(shí)間內(nèi)的負(fù)面影響，所以，我們學(xué)校的活動(dòng)設(shè)計(jì)很難做到系統(tǒng)化，更別談精心準(zhǔn)備，特別策劃，扎實(shí)開展了，其深遠(yuǎn)的社會(huì)影響更是從來沒有人覬覦過。
　　近期，有幸學(xué)習(xí)了濟(jì)南市歷城第六中學(xué)崔京勇校長的《活動(dòng)設(shè)計(jì)》，崔校長系統(tǒng)化地闡述了他在活動(dòng)設(shè)計(jì)中的“妙招”，從設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)效果到經(jīng)費(fèi)來源等等，都花費(fèi)了許多精力，集中體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的智慧，學(xué)校也在學(xué)生的活動(dòng)中得到很大的提升。崔校長不僅設(shè)計(jì)了音體美類活動(dòng)，還設(shè)計(jì)了愛心教育、感恩教育、奧運(yùn)教育、課本劇社、汶川救助、玉樹契機(jī)等一些特色教育，良好活動(dòng)的開展為學(xué)生開拓了一個(gè)個(gè)情景化的學(xué)習(xí)空間，更為學(xué)生脫離課本束縛、深度把握課本知識精髓、拓展視野、提高活動(dòng)能力、以活動(dòng)助推學(xué)生各方面的發(fā)展起到巨大的作用。學(xué)生在活動(dòng)中能力得以提高，又會(huì)在活動(dòng)時(shí)發(fā)揮各自的聰明才智，在活動(dòng)后會(huì)更加有效地學(xué)習(xí)書本知識，爭取在將來的活動(dòng)中取得最佳成績。周而復(fù)始，學(xué)生在活動(dòng)中快樂地成長著，對學(xué)校會(huì)充滿真情，對學(xué)業(yè)會(huì)充滿信心。
　　對比崔校長的做法，我認(rèn)識到我們農(nóng)村小學(xué)的不足：活動(dòng)設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)不足，活動(dòng)場地建設(shè)嚴(yán)重短缺，活動(dòng)意識不強(qiáng)，活動(dòng)往往出于流水化應(yīng)付心理，活動(dòng)內(nèi)容貧乏，對活動(dòng)的理解有很大偏差，活動(dòng)抗風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)幾乎為零，活動(dòng)安全預(yù)案實(shí)施性極差，校園范圍內(nèi)的活動(dòng)缺少激情，活動(dòng)課程的開發(fā)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于其他課程，有些活動(dòng)還有校本課程化的傾向，傳統(tǒng)的語數(shù)外一統(tǒng)天下的格局還固若金湯，活動(dòng)設(shè)計(jì)還難以沖破傳統(tǒng)的枷鎖，有的學(xué)校下午第四節(jié)活動(dòng)課還上成語數(shù)外的新授課……盲目性、落后性、制約性、束縛性、敷衍性、陳舊性、跟風(fēng)性等成了我們農(nóng)村小學(xué)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的特點(diǎn)，這些不良特點(diǎn)與學(xué)校特色化活動(dòng)設(shè)計(jì)背道而馳！
　　要想解決學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的這些“陋習(xí)”，讓學(xué)生改變“圍著課桌轉(zhuǎn)”的命運(yùn)，我們就要依據(jù)崔校長的學(xué)校活動(dòng)設(shè)計(jì)理念有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。例如，崔校長說：在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競爭；尊重對手，尊重裁判，尊重規(guī)則；與大會(huì)合作，與隊(duì)友合作，與對手合作；與對手競爭，與班級競爭，與自己競爭；在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中成長。還比如，針對特色比賽項(xiàng)目，他還增加了學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，新型體育器械比賽，民族體育比賽項(xiàng)目等。這些看似簡單的活動(dòng)，對學(xué)生來說意義重大，他們看中的是活動(dòng)中的“脫籠之鵠”的感覺，體驗(yàn)到的是競爭中的快感，彰顯的是集體的協(xié)作精神。于是才會(huì)有崔校長的拷問：教育沉淀下來的是什么？活動(dòng)—經(jīng)歷—體驗(yàn)。以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中經(jīng)歷，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中反思，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中受教育，在活動(dòng)中成長、成材、成人。甚至，文明的氣質(zhì)、儒雅的涵養(yǎng)也會(huì)在活動(dòng)中得以形成。
　　聯(lián)系近年來我鎮(zhèn)小學(xué)生的活動(dòng)情況，我們也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)地方，比如，春季師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，六一兒童節(jié)小學(xué)生歌詠比賽、家校聯(lián)誼會(huì)、小學(xué)生秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書征文演講比賽、“慶祝建黨90周年書畫展”活動(dòng)等?？傊谒囆g(shù)方面，我們做出了一定的努力，但是，從理論的高度去把握還欠缺許多。
　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。今后，我們應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：首先，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)崔校長的精神，從理論的高度思考，做好活動(dòng)設(shè)計(jì)，周到考慮學(xué)生的全面發(fā)展；其次，我們要做到高立意——從對學(xué)生的終生影響著眼，從促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展立意，從完成育人目標(biāo)著手，不單純地為了活動(dòng)而設(shè)計(jì)，不單純地為了活動(dòng)而活動(dòng)，不單純地為了完成任務(wù)而應(yīng)付（崔京勇語）；再次，要力爭活動(dòng)的多面性，抓住重大事件、賽事設(shè)計(jì)活動(dòng)，抓住熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題設(shè)計(jì)活動(dòng)，抓住突發(fā)事件設(shè)計(jì)活動(dòng)，抓住與教學(xué)密切相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，抓住促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)等；最后，我們還要堅(jiān)持活動(dòng)的持久性，要善始善終，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)忍、學(xué)會(huì)長效、學(xué)會(huì)慎獨(dú)……
　　“教育就是活動(dòng)，學(xué)校就是活動(dòng)場所，教師就是活動(dòng)的組織實(shí)施者，校長就是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者”，我們在各項(xiàng)活動(dòng)中要適時(shí)分清各自的角色，科學(xué)預(yù)見，把教育活動(dòng)變成有意義的活動(dòng)。充分認(rèn)識農(nóng)村孩子活潑好動(dòng)而又任性頑皮的特點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到活動(dòng)與自身實(shí)踐的關(guān)聯(lián)，從多方克服孩子動(dòng)手能力差、動(dòng)腦習(xí)慣差的“雙差”弱點(diǎn)，彌補(bǔ)鄉(xiāng)村孩子教育資源相對落后的不足，縮小城鄉(xiāng)差距，努力在活動(dòng)課程實(shí)施方面發(fā)揮自身的優(yōu)勢，形成自己的特點(diǎn)，活學(xué)活用“活動(dòng)設(shè)計(jì)理論”，切忌生搬條文。精心預(yù)設(shè)，有效生成，不斷升華，活力提升，努力實(shí)踐“幸福教育觀”，真正實(shí)現(xiàn)“讓每一所學(xué)校都美麗、讓每位教師都幸福、讓每個(gè)孩子都快樂”的教育宗旨，讓優(yōu)秀的活動(dòng)設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生健康成長！
　?。ㄗ髡邌挝?山東省單縣徐寨鎮(zhèn)中心學(xué)