摘要：多媒體教學(xué)方式為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了很好的前景和機(jī)遇，合理運(yùn)用多媒體不僅能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更可以變抽象為直觀，為學(xué)生提供多種感官渠道，激活學(xué)生思維，提高課堂效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更能提高學(xué)生素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；多媒體；運(yùn)用
　　一、利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　小學(xué)生尚處在行為能力的初級(jí)發(fā)展階段，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來源于學(xué)習(xí)興趣，因此，要想提高課堂教學(xué)效率，就必須從激發(fā)學(xué)生興趣入手。多媒體以其豐富多彩的聲音、圖像表現(xiàn)形式，能夠形象直觀地為學(xué)生創(chuàng)造各式各樣的學(xué)習(xí)情境，從各個(gè)方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，將互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的多彩世界嵌入性地植入到教學(xué)過程當(dāng)中，就一定可以激起小學(xué)生的好奇心，并形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如，在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí)，筆者設(shè)置了一個(gè)在森林迷路救小朋友的情境，多媒體的音響效果烘托了危急的氛圍，小朋友要在限定的時(shí)間內(nèi)讀出鐘面上正確的時(shí)間，才可以救出自己的小伙伴。通過設(shè)置這樣一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，小朋友就在形象的模擬場(chǎng)景中掌握了教學(xué)內(nèi)容。
　　二、利用多媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容
　　小學(xué)課堂的教學(xué)，應(yīng)盡量避免單調(diào)乏味，因?yàn)樾W(xué)生的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，如果沒有強(qiáng)大的興趣作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾支持，小學(xué)生就缺乏上課的動(dòng)力，進(jìn)而在很大程度上影響教學(xué)效率。多媒體教學(xué)較之于其他的教學(xué)手段，具有數(shù)學(xué)教學(xué)信息載體的多樣性、數(shù)學(xué)教學(xué)信息組織的超文本性、數(shù)學(xué)教學(xué)信息的交互性、數(shù)學(xué)教學(xué)過程的可診斷性等優(yōu)勢(shì)。作為信息的傳播媒介，多媒體不但靈活多變，可以適應(yīng)不同類型的教學(xué)內(nèi)容，而且直觀形象，可以準(zhǔn)確生動(dòng)地傳達(dá)教學(xué)思想。因此，在平常的教學(xué)過程中，教師可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，把一些超文本信息導(dǎo)入到教學(xué)過程當(dāng)中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，拓展小學(xué)生的視野。比如，在上新課的時(shí)候，筆者便將生活中的鮮活實(shí)例導(dǎo)入到課堂的開場(chǎng)白當(dāng)中，在課程結(jié)束時(shí)把總結(jié)和習(xí)題串聯(lián)起來。這樣的課堂設(shè)計(jì)既能夠幫助學(xué)生疏通課堂脈絡(luò)，同時(shí)也可以很好地檢測(cè)學(xué)生的課堂掌握程度，更能夠讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)形成的過程，真可謂一舉多得！
　　三、利用多媒體建立多種感官渠道，提高學(xué)生理解運(yùn)用能力
　　多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于可以讓單調(diào)乏味的課堂教學(xué)變得圖文并茂、生動(dòng)有趣，它能夠刺激學(xué)生多重的感官細(xì)胞，幫助學(xué)生理解記憶，直到熟練掌握和運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)《對(duì)稱軸圖形》時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)對(duì)稱軸圖形有一個(gè)形象的理解，我特地從互聯(lián)網(wǎng)上挑選了很多精美的對(duì)稱圖片：有中國古代的亭臺(tái)樓閣、皇宮寶殿，有現(xiàn)代的高樓大廈、別墅山莊，更有外國的一些著名建筑物，讓學(xué)生伴著時(shí)而優(yōu)雅沉靜、時(shí)而波瀾壯闊的音樂，配之以教師親切自然的解說，使學(xué)生在身臨其境的視覺和聽覺享受中感受著對(duì)稱之美。多媒體生動(dòng)直觀的教學(xué)形式，為學(xué)生提供了大量的感官材料，能夠最大限度地幫助學(xué)生形象直觀地理解，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也使數(shù)學(xué)教學(xué)改變一以貫之的呆滯刻板形象，還原了數(shù)學(xué)本身生動(dòng)活潑的本真。因此，教師要善于借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生構(gòu)造一個(gè)豐富多彩的課堂。
　　四、利用多媒體拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高教學(xué)質(zhì)量
　　眾所周知，課堂教學(xué)的時(shí)間是極其有限的，教學(xué)內(nèi)容要想深入和拓展，借助于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在短短的四十分鐘內(nèi)根本不可能完成。而多媒體在應(yīng)對(duì)這個(gè)問題時(shí)就顯得游刃有余，它可以利用其文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動(dòng)、顏色的變換等多種手段，對(duì)信息進(jìn)行多種角度的處理，而且可以置入大量的信息且速度較快。通過這樣的信息置入，可以大大提高學(xué)生的信息接觸量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。例如，在講“角的度量”時(shí)，可以采用多媒體電腦的動(dòng)畫功能——讓量角器在角上旋轉(zhuǎn)，所反饋的教學(xué)效果是常規(guī)教學(xué)所無法替代的。雖然整堂課的課堂容量很大，但學(xué)生輕而易舉地就理解了。在教學(xué)中，為了鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的練習(xí)習(xí)題，并能及時(shí)給予學(xué)生準(zhǔn)確、詳細(xì)的解題過程，還可以預(yù)先擬好題目，利用電腦設(shè)置多種題型，全方位、多角度、循序漸進(jìn)地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)面不斷擴(kuò)大與更新，有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。
　　總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，是教師義不容辭的責(zé)任。多媒體教學(xué)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)找到了一條全新的教學(xué)途徑，因此，我們應(yīng)該在熟練掌握相關(guān)多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，找到多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳契合點(diǎn)，充分利用好教學(xué)資源，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高整個(gè)基礎(chǔ)教育教學(xué)水平。
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　　（作者單位 廣東省廣州市八一實(shí)驗(yàn)學(xué)