摘要：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標體現(xiàn)了用新課改、新理念、新思維進行教學(xué)，使學(xué)生獲得新方法、新知識、新能力，進而提升創(chuàng)新素質(zhì)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生用不同的方式探索和思考問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與、合作意識和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)師生課堂互動、協(xié)作，促進師生能力的共同提升與增強。
　　關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；師生互動；生生交流；能力提升
　　隨著課程改革的不斷深入，教學(xué)理念不斷更新，合作學(xué)習(xí)被越來越多地引進課堂，小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也成為新課程教學(xué)改革的一個亮點。我結(jié)合教學(xué)實踐，現(xiàn)就數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的含義和要求
　　合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式，是學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，按照明確的責(zé)任分工進行的互助性學(xué)習(xí)。旨在促進學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中互助合作，達成共識。重視師生之間、學(xué)生之間互動的潛在意義，注重以集體授課為基礎(chǔ)，以小組合作為形式，力求集體性與個體性的統(tǒng)一。
　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的負效應(yīng)及原因
　　通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師運用合作學(xué)習(xí)方法時，只注重自己的課時任務(wù)，忽視了合作學(xué)習(xí)的實效。研究分析原因，不外乎以下三點：（1）教師對合作學(xué)習(xí)的方法認識不足。（2）教師對合作學(xué)習(xí)的評價只注重小組的探索結(jié)果，沒有讓不同的學(xué)生展示自己獨特的見解，挫傷了個別學(xué)生的銳氣。（3）合作學(xué)習(xí)的過程中，一些優(yōu)秀學(xué)生及表現(xiàn)欲較強的學(xué)生成為主角，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的觀點不夠重視，成了陪襯。
　　三、數(shù)學(xué)教學(xué)中有效合作學(xué)習(xí)的對策
　　1.組建科學(xué)的合作學(xué)習(xí)小組
　　科學(xué)的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生合作的基礎(chǔ)和前提，又是實現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。因此，組建合作學(xué)習(xí)小組時在尊重學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，結(jié)合每個學(xué)生的綜合評價，科學(xué)合理地搭配成若干學(xué)習(xí)小組。選派具有較強責(zé)任心、組織能力和表達能力強的同學(xué)任組長，以保證合作學(xué)習(xí)的正常開展。待條件成熟后也可以采取輪崗，讓每個學(xué)生都有公平鍛煉與展示自己的機會。
　　2.創(chuàng)設(shè)適宜的合作學(xué)習(xí)環(huán)境
　　在教學(xué)過程中教師要尊重每一位學(xué)生，使每個學(xué)生都有展示自己的機會，感受成功的喜悅。教師要有意識地給他們多創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機會，營造寬松的合作學(xué)習(xí)氛圍，同時教師要主動和學(xué)生進行交流，培養(yǎng)良好的師生感情，在這種氛圍中學(xué)生的思維就會更加活躍，探索熱情就會更加高漲，課堂就會更加生機勃勃。
　　3.設(shè)計明確的合作學(xué)習(xí)目標
　　教師對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)要有明確合理的任務(wù)和目標，使學(xué)生產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)問題的設(shè)計應(yīng)難度適中，符合學(xué)生的認知水平，同時又具有一定的生動性、探究性和創(chuàng)造性。如，在學(xué)習(xí)了“三角形的中位線”后，組織一次“探究中點四邊形的形狀”的小組合作活動。可設(shè)計：（1）順次連接任意四邊形的中點所得的四邊形是什么四邊形？（2）順次連接矩形、菱形、正方形四邊中點所得的四邊形是什么四邊形？（3）在什么條件下，中點四邊形是矩形、菱形、正方形？各小組圍繞目標通過操作、探究和說理，基本都得出了正確的結(jié)論，對中位線定理有了更深刻的理解，收到了良好的教學(xué)效果。
　　4.跟蹤指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)過程
　　當學(xué)生圍繞合作學(xué)習(xí)目標開展學(xué)習(xí)時教師應(yīng)全程參與、適時指導(dǎo)。一是要進行合理而有效的引導(dǎo)。二是融入競爭機制。針對學(xué)生的好奇心和好勝心理，在合作學(xué)習(xí)過程中引入競爭機制，使合作學(xué)習(xí)更具有實效、高效性。三是及時介入，適時點撥。尤其是在遇到障礙時教師要給以引導(dǎo)；當小組活動開展順利時給予表揚。如，在教學(xué)“平面鑲嵌”時：（1）如果用其中一種正多邊形鑲嵌，哪幾種正多邊形能鑲嵌成一個平面圖案？（2）如果用其中兩種正多邊形鑲嵌，哪兩種正多邊形能鑲嵌成一個平面圖案？開始時學(xué)生無從下手，教師引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中找出實例，如，經(jīng)?？吹接玫卮u鑲嵌的圖案，這樣學(xué)生很容易找到突破口，問題迎刃而解。
　　5.科學(xué)評價合作學(xué)習(xí)結(jié)果
　　《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》指出：“評價的目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)及改進教師的教學(xué)。”教師要不失時機地對學(xué)生合作的情感、態(tài)度、表現(xiàn)等及時進行恰當?shù)男纬尚栽u價，指導(dǎo)學(xué)生相互評價和自我反思。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維成果的合理部分，不刻意求全，保護學(xué)生的積極性，促進學(xué)生合作水平的不斷發(fā)展和提高。
　　總之，合作學(xué)習(xí)有效地彌補了教師一個人不能面對有差異的學(xué)生進行教學(xué)的不足，運用得好，會產(chǎn)生事半功倍的效果。教師只要準確把握合作學(xué)習(xí)的方法，在充分挖掘教材潛力、知識點、著力點的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的不同特點，正確運用合作學(xué)習(xí)的方法，就能產(chǎn)生很好的作用，達到教學(xué)相長的目的。
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