“一千個人就有一千個哈姆雷特”，特別是欣賞古代詩文，不同的讀者也有不同的感受。古詩文是我們祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的瑰寶，有許多詩句，已成為千古名句，值得人們?nèi)ヒ髡b。在教學(xué)古詩文時，要使學(xué)生有所收益，教師就必須激活學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺地悟情，多角度賞析意境，在手法上靈活變通，從而來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、鑒賞能力，形成健全的人格。
　　一、創(chuàng)意境，入詩境
　　南宋劉勰說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！本褪钦f寫文章的人首先要有感情沖動，然后才能激發(fā)靈感，寫出好文章來。教師在教學(xué)中可利用感情為切入點，激起學(xué)生對課文內(nèi)容的情感共鳴。教師可以采用再現(xiàn)情感氛圍激起共鳴和音樂激起情感共鳴兩種形式創(chuàng)造意境，讓學(xué)生進入詩境。
　　二、重誦讀，悟意境
　　古人寫詩“貴在含蓄”“言在意外”。我們學(xué)詩，從讀入手，披文入情，體會詩人含蓄之美，言外之意，與詩人同喜同憂。古詩文詞句勻稱工整，音節(jié)鏗鏘鮮明，特別適合誦讀。
　　三、賞佳句，品詩情
　　要提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣，還必須學(xué)會擇其突出的特色來賞析，切忌面面俱到。要慧眼識珠，識得佳句，這同樣也是一個再思索、再創(chuàng)造的過程。
　　學(xué)習(xí)《夜雨寄北》時，筆者讓學(xué)生談?wù)勀膸拙湓娮詈?，你最欣賞？全班學(xué)生異口同聲地說：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！笨梢?，學(xué)生是有一定審美能力的。教師以問題的方式引導(dǎo)學(xué)生賞析，讓學(xué)生感受短短的兩句十四個字，卻充滿了詩人對遠方親友深深的思念。
　　四、搞活動，燃激情
　　1.以唱助讀，別有滋味
　　一些學(xué)生將背誦視為畏途。如果用“唱”的方法來背古詩詞，是不是效果會更好呢？再說，中國的古詩詞本來就可以唱，以“唱”助讀不失為一個好方法。
　?。?）選讀今人譜曲的著名詩詞，“唱”讀背誦。
　?。?）選用現(xiàn)成的曲譜與古詩詞巧妙聯(lián)姻，便捷實用，別有情趣。
　　2.開展“詩配畫”
　　我國的古詩詞一向講究詩情畫意，只要你用心品讀就會發(fā)現(xiàn)，每首詩甚至每句詩都是一幅美麗的畫?？梢阅硟詴蟮?0首詩為內(nèi)容，自由配畫，結(jié)集成冊。在“詩配畫”活動中，同學(xué)們的品讀更深入了。
　　一篇文章中曾說，許多流行歌曲受到人們喜愛，是因為其中流淌著中華古典詩詞的血液。中國是詩之王國，如果說黃皮膚黑頭發(fā)是中國人血統(tǒng)的特征，那么古詩文就是中國民族文化的特征。感謝古人，為我們留下了這么多優(yōu)秀的詩篇，讀古詩文，我們的生命就會跨越時空，得到永恒，從中開智力之泉，養(yǎng)浩然正氣，立奮發(fā)之志。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省遵化市第二中