摘要：通過對中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本條件及其原則的剖析，對其化學(xué)教學(xué)設(shè)計的呈現(xiàn)過程進行解析。
　　關(guān)鍵詞：基本條件；基本原則；中學(xué)化學(xué)教學(xué)
　　在化學(xué)教學(xué)設(shè)計的呈現(xiàn)過程中，要基于教師原先具備的化學(xué)教學(xué)設(shè)計，把課上不可預(yù)料的情況納入到思考的范圍內(nèi)。除此之外，只有在現(xiàn)場的活動過程中，才能將化學(xué)課堂教學(xué)“現(xiàn)場直播”中的媒體應(yīng)用、組織管理以及師生間的配合等詳細(xì)地反映出來。
　　一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)過程的基本原則
　　1.媒體運用恰當(dāng)原則
　　根據(jù)現(xiàn)代傳播理論的觀點可知，媒體是人延伸之后的結(jié)果，其能夠使學(xué)生了解到某個地方、某個時刻其不能看清楚或者看到的諸多現(xiàn)象、事物以及過程，以及其不能聽清或者聽到的各式音響。而網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)在信息的傳播上所發(fā)揮的作用非常強大，有益于課堂教學(xué)進行改革，并對學(xué)生將老套的學(xué)習(xí)手段進行改變、拓展信息量以及其自主學(xué)習(xí)起到一定的促進作用，從而有利于難題的解決以及其課堂效率的提高，以發(fā)揮出巨大的作用。在對教學(xué)事件進行展示時，媒體的組合、抉擇、展示時間應(yīng)當(dāng)同學(xué)生特征以及教材的內(nèi)容相結(jié)合起來，以便在媒體的熏陶下將學(xué)生的感官調(diào)動起來，從而使得其參與熱情以及學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來。
　　2.教學(xué)運行的靈活多變原則
　　老師應(yīng)具備對于在教學(xué)時所產(chǎn)生的突發(fā)事情、新問題以及新情境的駕馭以及應(yīng)變能力，對教學(xué)內(nèi)容以及手段進行迅速而又及時的修正，以對教學(xué)時的情境進行很好的適應(yīng)，而非依照原有的方案采取措施。
　　3.師生情感互動原則
　　學(xué)生以及教師在一堂課上的態(tài)度是否相同，直接關(guān)乎教學(xué)是否和諧。倘若二者的態(tài)度相同，則表示其能夠吸引學(xué)生的目光，以將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來；相同的，學(xué)生要是有好的學(xué)習(xí)態(tài)度也能夠?qū)⒗蠋煹慕虒W(xué)熱情激發(fā)出來。所以，要想在教學(xué)時創(chuàng)造和諧的氣氛，師生之間應(yīng)當(dāng)積極配合。
　　二、中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)必須具備的基本條件
　　1.學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望
　　教學(xué)通常表現(xiàn)的是外在影響，初中階段進行化學(xué)教程的輔導(dǎo)，必須以學(xué)生自我興趣為前提。只有學(xué)生具備了這種興趣，才能夠達到更好的效果。因此，教師首先要挖掘?qū)W生對化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在興趣之內(nèi)學(xué)習(xí)化學(xué)知識，不僅有利于基礎(chǔ)知識的把握，還能夠產(chǎn)生更為實際的效果。
　　2.學(xué)生的前提性學(xué)習(xí)條件
　　學(xué)生在進行化學(xué)課傳承學(xué)習(xí)的前期，首先應(yīng)該做足在基礎(chǔ)知識層面上的準(zhǔn)備，這樣才會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生更大的效果。
　　3.教學(xué)的有效計劃
　　由于教學(xué)往往還有很多不可預(yù)計的變化，所以，教師并不需要把每一個細(xì)節(jié)都安排出來。計劃過程中的內(nèi)容并不可能和變化出現(xiàn)完全相同，但還是應(yīng)該對它的計劃性進行肯定。不能做到有計劃地進行，就容易造成教學(xué)的混亂，也不利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用。
　　4.化學(xué)與生產(chǎn)、生活、科技、能源、材料和健康等的命題探究
　　化學(xué)和現(xiàn)實生活有著廣泛的聯(lián)系，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮它的作用，如果形成一系列的命題讓學(xué)生進行探究，將會產(chǎn)生有效的影響。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省張家口市宣化第四中