摘要：高三數(shù)學的復習課怎樣上才算好課，有沒有一個固定的標準和模式呢？教學應該根據(jù)對象的不同，內容的不同，以及課程標準不同層次的要求，采取不同的教學方式。高三的復習課不應該是簡單的學過的知識“炒炒冷飯”，而是要站在一個更高的位置引導學生將整個單元的知識系統(tǒng)整理，對涉及的基本方法進行歸類提煉，使學生對所學知識和思想方法整體把