學(xué)生作文寫不好，怕寫作文，這是一種通病，我想很多語文教師都會(huì)遇到這樣的問題。那么，如何改變這種局面呢？我采用的方法是“激趣、積累、多改”。
　　一、激趣
　　激趣就是在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作之前，先激發(fā)學(xué)生的作文興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。在學(xué)生懼怕作文的狀況下，如不激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的作文興趣，那就更談不上有寫作沖動(dòng)了。為此，本人在教學(xué)生作文時(shí)，都積極開展了形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中燃起創(chuàng)作的火花，變苦學(xué)為樂學(xué)，變怕寫作文為愛寫作文。
　　例如，在教學(xué)生寫新聞這一題材的作文時(shí)，我叫學(xué)生先回家看新聞聯(lián)播，記錄新聞的相關(guān)內(nèi)容，體會(huì)新聞報(bào)道的方式及反應(yīng)的事件，讓學(xué)生有一個(gè)感知。本人再把事先準(zhǔn)備好的磁帶拿出來，讓學(xué)生聽聽錄音，原來這是一些關(guān)于記者報(bào)道新聞的內(nèi)容。學(xué)生聽后，紛紛發(fā)言，講新聞應(yīng)如何如何去寫，再加上教師的點(diǎn)撥，學(xué)生于是紛紛動(dòng)筆，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生寫作的表達(dá)欲望、創(chuàng)作欲望。絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到教師要求的效果。
　　二、積累
　　積累也就是指導(dǎo)學(xué)生去觀察，去體驗(yàn)生活，并通過日記、周記的形式來積累寫作素材，通過閱讀積累優(yōu)美詞句與段落，體會(huì)新穎的寫作構(gòu)思與方法。將自己寫作中存在的問題通過學(xué)習(xí)而得到潛移默化的提高。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！蓖瑯?，我們要學(xué)寫作，而學(xué)生又“無米”，這怎能做出“飯”來呢？第一是多觀察。魯迅說過：“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一需觀察?！卑徒鹨舱f：“五十年來我在小說里寫人，我總是按照我的觀察，我的理解，按照我所熟悉的人，按照我親眼看見的人寫出來的。”例如，我在教學(xué)生寫動(dòng)物的作文時(shí)，本人規(guī)定學(xué)生在半個(gè)月內(nèi)觀察一種較熟悉的動(dòng)物并附帶幾個(gè)問題：（1）它的外貌有什么特征？（2）它有哪些生活習(xí)性？（3）他最大的特點(diǎn)是什么？（4）它為什么值得你去寫？能舉例說明嗎？經(jīng)過半個(gè)月帶問題的觀察，學(xué)生積累了豐富的創(chuàng)作素材，教師再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生自然寫起作文來就輕松自如了。第二是多看多想，所謂“書讀百遍，其義自見”，我們可以通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，多看些優(yōu)秀作文，想一想自己存在的問題，通過自己的總結(jié)來提高寫作水平，教師在這個(gè)過程中加以指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生的進(jìn)步會(huì)很大的。這樣就是從不會(huì)寫到仿寫的過渡，學(xué)生會(huì)從中找到自己寫作的樂趣。第三是多體會(huì)，只有緊扣時(shí)代脈搏、反應(yīng)時(shí)代風(fēng)尚、主題明確、條理清楚、觀念新穎、能表達(dá)作者真情實(shí)感的作文才能打動(dòng)讀者，獲得好評(píng)，取得高分。所以，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦思考，了解生活中的一些事件，做生活中的有心人，有關(guān)中學(xué)生的熱點(diǎn)問題更要有自己的積極觀點(diǎn)和看法，用自己的語言表達(dá)出來，這樣就會(huì)收到不一樣的效果。
　　三、多改
　　多改，也就是學(xué)生習(xí)作寫好之后在教師的組織指導(dǎo)下進(jìn)行多次修改。何其芳說過：“修改是寫作的一個(gè)重要部分。古今中外，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上用過功夫。”當(dāng)代作家柳青的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說《創(chuàng)業(yè)史》，是作者花了六年時(shí)間，四易其稿才完成的。粉碎“四人幫”以后，他又對(duì)全書進(jìn)行了一次精心的修改，刪除了兩萬多字，使內(nèi)容更趨精美，情節(jié)更為緊湊。為此，提倡精寫多改，目的在教學(xué)時(shí)間允許、不加重師生負(fù)擔(dān)、師生均能接受的情況下，扎扎實(shí)實(shí)寫好教材規(guī)定的每篇作文，最終使學(xué)生都能修改好自己的每篇作文，保證質(zhì)量，力求篇篇達(dá)標(biāo)。
　　修改的方法很多，我一般采用以下四種方法：（1）讓學(xué)生一邊朗讀一邊修改。通過自讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)作品中存在的問題，在教師的指導(dǎo)下解決問題——進(jìn)行修改。（2）讓學(xué)生互改。優(yōu)生與后進(jìn)生交換作文，互閱、互批、互改、相互學(xué)習(xí)，共同提高。（3）對(duì)寫作能力特別差的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面修改。當(dāng)面批改不僅使學(xué)生懂得怎樣改，還懂得為什么這樣改，之后讓學(xué)生自己動(dòng)手修改。（4）集體評(píng)改。對(duì)于好文章或有代表性的有問題的文章，將其公布于眾，組織全班學(xué)生共同評(píng)析。評(píng)析后，再進(jìn)行集體修改。
　　“激趣”——學(xué)生習(xí)作的動(dòng)力；“積累”——學(xué)生習(xí)作的寶庫(kù)；“多改”——學(xué)生習(xí)作的升華，這三步曲是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑，也是變學(xué)生怕寫作文為愛寫作文的良方。
　?。ㄗ髡邌挝?四川省峨邊彝族自治縣新場(chǎng)中心