摘要：小學數(shù)學是一門結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶W科，在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，廣大教師一直注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，而忽視了對他們的非智力因素的培養(yǎng)。通過自己藝術(shù)化的課堂教學，創(chuàng)設問題情境，讓學生參與到游戲中去，強化學生的動手操作能力，引導他們對學習的趣味性，從而達到激發(fā)學生學習的興趣的目的。
　　關(guān)鍵詞：趣味教學法；興趣；重要性
　　在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)和發(fā)展小學生學習數(shù)學的興趣是提高教學質(zhì)量的重要途徑。所以，在強化新課程理念學習的基礎(chǔ)上，通過結(jié)合自己的小學數(shù)學教學實踐，強化了小學數(shù)學教學的趣味性，形成小學數(shù)學趣味教學法。
　　一、教師要注意對教學中趣味性的運用，應充分展現(xiàn)教師的風趣，讓整個課堂充滿微笑
　　興趣是兒童認識需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動探索知識的心理基礎(chǔ)。積極的情感會使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生強烈的求知欲。
　　教師在授課過程中的情緒、態(tài)度都會成為影響學生接受信息的重要因素。恰當?shù)娘L趣幽默，能起到組織教學的作用，許多有經(jīng)驗的教師上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學中的風趣與幽默。因而，面帶微笑將一個好的情緒表達給學生是達到高質(zhì)量授課的重要因素。這也是建立和諧、愉快的課堂秩序的重要步驟。
　　二、教師要學會在數(shù)學教學中拾趣
　　為了提高學生對數(shù)學的學習興趣，教師首先就要精心設計符合學生特點的教學方案，讓學生在愉快的氛圍內(nèi)學習數(shù)學知識。在課堂教學中，教師應用風趣幽默的話語，激起強烈的求知欲，同時應充分利用口頭語言和肢體語言去引導學生的情緒，進入輕松愉快、和諧的狀態(tài)之中。進行趣味教學法的途徑和手段是多種多樣的。在課堂教學中，我通常采用以下方法：
　　1.將課堂語言藝術(shù)化、幽默化
　　教學效果在很大程度上取決于教師的語言表達能力，只有生動形象、簡潔準確、富有情趣的語言，才能吸引學生，引起他們的興趣。因此，作為教師，要在教學語言上多下功夫。
　　2.創(chuàng)設問題情境，加強直觀教學，激發(fā)學生的學習興趣
　　在教學中，教師應把問題作為教學的出發(fā)點，有意識地設置一些懸念，這樣會引起學生的注意，產(chǎn)生求知的欲望。在教學中，我會根據(jù)教材內(nèi)容，精心設計一節(jié)課的“導言”，這樣就能抓住學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的效果。
　　3.巧設課堂和課外習題，強化學生的動手操作能力，以培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學習的積極性
　　課堂和課外習題的設計要從實效出發(fā)，利用學生的好奇愛動、爭強樂勝的心理，適當?shù)匕才乓恍┯螒蛐缘木毩暎鰪娝麄儗毩暤呐d趣。同時，設計一些有綜合性、思考性的練習，從而激勵學生尋求與眾不同的解題途徑，激發(fā)他們的求知欲和思維能力。教學中，教師要給學生提供更多動手操作的機會，使學生在動手操作的活動中，發(fā)展學習興趣，獲取知識。
　　4.利用課堂小結(jié)，對所學知識進行適當延伸，保持他們的學習興趣
　　知識只有在運用中才能被學生真正地掌握，在運用中才能體現(xiàn)其價值。課外活動中，筆者注重了引導學生運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單實際問題，強化了學生初步應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。數(shù)學源于生活，又用于生活，將學生運用數(shù)學過程興趣化、生活化，為學生在生活中運用數(shù)學知識、提高數(shù)學技能提供了廣闊的空間。
　　總之，趣味教學法不是一種獨立的教學方法，它是和其他教學方法有機結(jié)合起來的，貫穿于整個數(shù)學教學的全過程。學生的學習興趣是伴隨著課堂教學的開始而產(chǎn)生的。只有做到興趣不因課堂活動的終止而消失，才能使學生保持永久的學習熱情，增強他們的學習興趣，提高對數(shù)學學習的熱情。
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