摘要：近年來(lái)，我國(guó)高等教育發(fā)展十分迅速，高職院校作為高等教育的重要組成部分，發(fā)展更為迅猛。無(wú)論是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、辦學(xué)數(shù)量，還是招生規(guī)模上都呈現(xiàn)出快速遞增的勢(shì)頭。同時(shí)，高職院校雖規(guī)模得到了快速發(fā)展，但由于生源競(jìng)爭(zhēng)的激烈化、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的緊張等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，造成了高職院校面臨著內(nèi)涵建設(shè)和規(guī)模建設(shè)的矛盾。因此，往往會(huì)造成人才培養(yǎng)水平的下降。以高職院校體育教學(xué)為例，分析體育教學(xué)所面臨的困境，提出對(duì)策，試圖從中窺探出高職院校教學(xué)存在的問(wèn)題和解決方法。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；體育；困境與對(duì)策
　　一、高職院?？傮w現(xiàn)狀概述
　　隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量越來(lái)越大，尤其是實(shí)際應(yīng)用型人才，即能夠深入到生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中解決生產(chǎn)應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的各種實(shí)際問(wèn)題，動(dòng)手能力強(qiáng)的人才。在此大環(huán)境下，高職教育得到了迅速發(fā)展，高職院校全稱(chēng)為高等職業(yè)技術(shù)院校，屬專(zhuān)科層次的高等學(xué)歷教育，是高等學(xué)歷教育的重要組成部分。高職教育人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是理論和實(shí)踐相復(fù)合的應(yīng)用型人才。根據(jù)中國(guó)教育協(xié)會(huì)2010年的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)專(zhuān)科層次的各類(lèi)高校約占全國(guó)高?？倲?shù)的60%左右，其中高職院校約占42.7%，也就是說(shuō)高職院校成為高等專(zhuān)科層次學(xué)歷教育辦學(xué)形式的主要載體。
　　高職院校的辦學(xué)規(guī)模和院校數(shù)量在快速發(fā)展的同時(shí)，由于我國(guó)生源每年呈現(xiàn)遞減的趨勢(shì)，高校生源之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高職院校更是如此。目前，從錄取生源的質(zhì)量來(lái)看，高職院校的生源質(zhì)量良莠不齊，這和高職院校招錄名額多，但錄取的門(mén)檻卻越來(lái)越低有著密切的聯(lián)系。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，安徽省一些高職院校2008年高職錄取分?jǐn)?shù)線僅為250多分，學(xué)生素質(zhì)較低、加上一些學(xué)校對(duì)規(guī)模辦學(xué)的過(guò)度重視，忽視內(nèi)涵建設(shè)，辦學(xué)資金緊張等現(xiàn)實(shí)狀況，這些都會(huì)造成人才質(zhì)量的下降，嚴(yán)重影響高等職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展。本文以高職教育中的體育教學(xué)為研究客體，簡(jiǎn)單概述體育教學(xué)的現(xiàn)狀，分析體育教學(xué)存在的問(wèn)題，提出具體建議，對(duì)于促進(jìn)高職院校的教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義。
　　二、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題
　　1.高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀
　　體育是高職教育的公共基礎(chǔ)課程，一般在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)。目前，我國(guó)各省份內(nèi)高職院校的體育教學(xué)計(jì)劃各不相同。通過(guò)多年實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，體育教育取得了一定的效果。通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)了學(xué)生身體的綜合素質(zhì)，更促進(jìn)了高職院校學(xué)生形成一定的體育意識(shí)。
　　2.高職院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題
　?。?）對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠
　　在高職院校中體育教學(xué)面臨的最主要的尷尬是對(duì)體育教學(xué)的思想重視程度普遍不高，很多學(xué)校認(rèn)為體育可有可無(wú)。思想上的重視度不高，造成了在實(shí)踐過(guò)程中的諸多現(xiàn)實(shí)困境，影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　（2）體育教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)少
　　體育作為高職院校的公共基礎(chǔ)課，目前存在的主要問(wèn)題集中在任務(wù)重、課時(shí)少上?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多高職院校的體育教學(xué)往往1周只有2學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足課程教學(xué)的實(shí)際需要，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。
　?。?）體育教學(xué)創(chuàng)新力度不高
　　體育教學(xué)的創(chuàng)新力度不高是高職院校體育教學(xué)存在的又一問(wèn)題，體育雖然是高職院校的公共基礎(chǔ)課程，但一般是做考查課而設(shè)計(jì)的，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力、教師教學(xué)的緊迫感不高，且加上高職院校的體育教學(xué)往往由于課時(shí)少等原因，因此在教學(xué)創(chuàng)新上力度不強(qiáng)。
　　（4）體育教學(xué)的人才建設(shè)培養(yǎng)力度不強(qiáng)
　　高職院校在對(duì)體育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)和體育專(zhuān)業(yè)教師引進(jìn)及培養(yǎng)的力度不強(qiáng)，很多高職院校在人才引進(jìn)時(shí)對(duì)體育方面的人才引進(jìn)重視度不高，很少會(huì)有計(jì)劃安排，這些都影響了目前高職院校體育教學(xué)整體水平的提升。
　　三、高職院校體育教學(xué)的建議
　　1.努力提升體育教學(xué)的重視程度
　　針對(duì)高職院校對(duì)體育教學(xué)的思想重視程度普遍不高的狀況，就需要努力提升對(duì)體育教學(xué)的重視度，積極宣傳體育教學(xué)的重要性，努力在實(shí)踐過(guò)程中增強(qiáng)體育教學(xué)的地位。
　　2.增加體育教學(xué)課時(shí)數(shù)
　　體育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施得不到全面貫徹和實(shí)施，課時(shí)少是其原因之一，因此，增加體育教學(xué)的課時(shí)數(shù)是十分必要的，可適當(dāng)增加體育教學(xué)的課時(shí)數(shù)，同時(shí)，也可利用組織課外活動(dòng)等形式進(jìn)行體育教學(xué)。
　　3.增強(qiáng)體育教學(xué)的緊迫感和教學(xué)的責(zé)任感
　　建設(shè)和諧社會(huì)需要大量實(shí)踐型專(zhuān)業(yè)人才，人才的基本素質(zhì)十分重要，尤其是身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是人的基本保障，沒(méi)有好身體，也就無(wú)所謂報(bào)效國(guó)家，因此，高職院校體育教師要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任感和使命感，在體育教學(xué)的過(guò)程中，積極探索創(chuàng)新教學(xué)形式。在教學(xué)中，要讓學(xué)生真正掌握體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)要求和標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的激情。
　　4.加大對(duì)體育人才建設(shè)和培養(yǎng)的力度
　　高職院校在人才引進(jìn)時(shí)要提高體育方面的人才引進(jìn)重視程度，有計(jì)劃、有安排，引進(jìn)體育人才，或通過(guò)培訓(xùn)、聯(lián)誼賽等形式，組織體育教師和其他院校的體育教師進(jìn)行互動(dòng)和交流，積極走出去，擴(kuò)大視野，努力提升院校體育教學(xué)的整體水平。
　　目前，我國(guó)高職院校的體育教學(xué)取得了一定的成效，但存在的問(wèn)題依然較多，這就需要體育工作者不懈努力，找出一條適合高職院校體育教學(xué)的途徑。
　　參考文獻(xiàn)：
　　王道德.高校體育教學(xué)研究.合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2009.
　?。ㄗ髡邌挝?第三軍醫(yī)大學(xué)人文社科學(xué)院軍事體育教研