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        巧用興

        2012-12-29 00:00:00薛瑞
        新課程·上旬 2012年5期


          摘要:快樂化學課堂,讓學生快樂地學習,快樂地成長,是我們每一位化學教師所追求的。興趣對打造快樂課堂有著十分重要的作用。如何巧用興趣,使學生樂于“學”,老師也樂于“教”,師生共同參與、共同努力、共同學習,愉快、高效地完成教學任務,進而打造出快樂的化學課堂,是每一位化學教師都應該思考的。
          關鍵詞:興趣;化學課堂;快樂學習;高效教學
          興趣又可解釋為興致,即由于愛好、喜歡而產生的愉快情緒。研究表明,人對某一事物產生濃厚興趣時,就會產生強大的內驅力,全身心地投入,很容易獲得很高的效率和很好的效果。
          化學課堂學習也是一樣的,只有巧妙地運用學生的興趣,設法提高學生的興致,才能讓學生主動參與到課堂中來,課堂也才會變得融洽、和諧、自主、輕松,充滿快樂,快樂課堂是學生喜愛的、高效率的課堂。那么,如何巧用興趣來打造我們快樂的化學課堂呢?我認為可從以下四個方面努力:
          一、挖掘興趣,使學生想學
          化學是研究物質性質、組成、結構、變化和應用的一門學科,要使學生一開始就想學習化學,就要特別注重上好第一節(jié)課,要注重挖掘學生興趣,讓學生感受化學這門學科的無窮魅力。
          我的第一節(jié)化學課是這樣安排的,首先,我給學生表演了一個“魔術”,事先在一張白紙上用酸液寫了“我喜歡化學課”幾個字,另外,在一個澆花小水壺中放了些石蕊試液。開始表演了,我拿出那張準備好的白紙先讓學生看,“你們看好了,這只是一張普通的白紙,對吧?”學生點點頭?!跋旅?,奇跡就會發(fā)生,你們看好了!”然后,我用小水壺輕輕地朝白紙上噴灑。白紙上立刻出現(xiàn)紅色的“我喜歡化學課”幾個字,下面一片驚喜,有的孩子甚至叫出了聲,真是太奇妙了!在我們看來,如此簡單的一個小實驗,但對于新接觸化學這門學科的孩子來說是多么奇妙的一件事呀,也許在他們的眼里,化學不單單是一門功課,更是一門藝術,一門豐富多彩、趣味無窮的藝術,這里充滿了無窮魅力。挖掘學生學習化學的興趣,才能使他們想學,使他們“愛化學、學化學”到以后的“用化學”。
          二、培養(yǎng)興趣,使學生思學
          有興趣的學習能使人全神貫注,積極思考。在化學教學中,教師要注意對學生興趣的培養(yǎng),在課堂中可巧設疑問,“學起于思”,讓學生多思、多想、多參與,讓學生真正成為學習的主人。
          在教學中要訓練學生學會從不同方面、不同角度去思考,沖破“思維定式”的束縛。如將AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和將NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的現(xiàn)象是否相同,學生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的,但實際上存在一個過量的問題,產生的現(xiàn)象是完全不一樣的。再如將Na投入CuSO4溶液中,學生通常會考慮的是金屬與鹽的置換反應,而忽略了Na是非常活潑的金屬,它首先與水反應,所以得不到金屬銅,而是生成了Cu(OH)2藍色沉淀。所以要激活學生的思維,培養(yǎng)學生興趣,誘發(fā)創(chuàng)新意識,讓學生多思。
          三、拓展興趣,使學生好學
          化學與我們的日常生活息息相關,可以說,生活中處處都有化學,只要你留心,就可以用你所學到的化學知識解決許多你身邊的小問題。
          例如:金黃色的香蕉怎樣來?大家知道,香蕉是南方的特產,它生性嬌氣,很易腐爛,而且生摘下來的香蕉又不會自動成熟,這可怎么辦呢?首先香蕉采摘時是生的,香蕉皮還是青綠色,體內的大量淀粉還未變成葡萄糖與果糖,所以“身板”很硬朗,碰碰撞撞也不在乎,這樣的香蕉便于長途運輸。但這種香蕉味兒既澀嘴又不甜,怎么辦?這就用到了我們化學知識了,人們把氣體乙烯(C2H4)通入裝香蕉的倉庫內,它會使香蕉體內的氧化還原酶活性增強,水溶性的鞣質凝固起來。同時,果皮中的葉綠素銷聲匿跡,青綠色的香蕉變得黃澄澄的,惹人喜愛。果肉也變得柔軟了,還散發(fā)出一種芳香氣味。香蕉成熟了!乙烯不僅能催熟香蕉,同樣還能催熟別的水果,真是一種神奇的氣體。
          在教學中聯(lián)系生活,能使枯燥無味的理論變得鮮活起來。另外,化學老師還要根據(jù)學生喜好,指導他們課下閱讀相關書籍,拓寬學生的知識面,拓展學生的興趣,讓他們喜歡學習化學課,也只有好學,才能學好這門課。
          四、鞏固興趣,使學生樂學
          化學課堂上,有些理論枯燥無味,我們要設法講得生動、有趣一點。例如,在講述飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液時,我認為可借助比喻,好比吃飯與吃的多少一樣,吃飽的不一定吃得多,沒吃飽的不一定吃得少。通過這樣的比喻,學生豁然開朗,明白了飽和溶液不一定是濃溶液,而不飽和溶液也不一定是稀溶液的道理,這樣深入淺出的講解,對鞏固學生的興趣也是很有好處的。
          在人的內心深處,都有一種被肯定、被認可的需要,這種需要在學生世界里,則更為強烈。他們喜歡表現(xiàn),渴望得到別人,特別是老師的肯定。作為化學老師,我們要及時給予鼓勵和肯定,有時老師的一句話,一個動作,一個微笑,都能給學生極大的信心,幫他們鞏固強烈的學習興趣,讓他們體會到學習化學的樂趣,以更加飽滿的熱情投入到新的學習中來。
          總之,興趣對于化學課堂的學習是十分重要的,作為化學教師,在課堂教學過程中更要注重巧妙地運用興趣,引導學生帶著對化學濃厚的興趣主動地學習,積極地探索,共同打造快樂的化學課堂。
          參考文獻:
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         ?。ㄗ髡邌挝?河南省長垣縣第一農業(yè)中

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