學習興趣是指人們積極地進行探究學習的一種心理傾向，是激發(fā)人們產(chǎn)生學習動機、產(chǎn)生靈感、維持靈感、進而深化靈感的內(nèi)在驅(qū)動力。因此，學生學習興趣的好壞直接或間接地影響著學生的學習態(tài)度、成績，嚴重地將影響到學生未來的生活。
　　如何激發(fā)學生的學習動機？這是我們一直在討論的話題。通過多方面的觀察，現(xiàn)在的孩子特別是90后，都有很強的貪玩和叛逆心理，特別是中學生表現(xiàn)更為嚴重，上課不聽老師講課，對老師不尊重，心里一直想著玩。因而，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，從心理上消除學習障礙，讓學生產(chǎn)生學習的動力，克服學習中的種種困難，進而提高學生的學習成績。充分提高學生的內(nèi)在動機，加強教學方法的靈活性、技巧性、變化性、針對性、競爭性來滿足學生在學習中的期望值，讓學生感到最基本的滿足感，從心里感覺學習不是一件很難的事，逐漸產(chǎn)生學習的動力，繼而進行必要的跟蹤，給學生提供一些比較簡單的題型，進行必要的刺激；讓學生感受到成功，感受到樂趣；知道學習可以帶來很多東西，將學生牢牢地吸引住，使學生沉浸在學習的愉悅之中，從而推動學生的學習動力。
　　如何激發(fā)學生的外部動機？教師可以利用適當?shù)谋頁P、批評、獎勵、懲罰等外部手段來激發(fā)學生的學習動機，讓學生感到通過學習可以受到別人關(guān)注，可以讓自己變得更加優(yōu)秀，產(chǎn)生很強的學習榮譽感，進而為學生產(chǎn)生學習興趣打下堅實的基礎(chǔ)。
　　提高學習成就動機可以通過與學生談話、討論，使學生對學習成就動機產(chǎn)生自我行為的意識化；通過小組學習、小組競賽等學習活動的組織和安排，使學生產(chǎn)生學習的積極性和主動性。
　　獲得成功與失敗的體驗化則可以通過對學生的心理輔導(dǎo)，讓學生在腦海里形成清晰的學習概念化；通過考試讓學生提高個人自信心，讓學生產(chǎn)生學習的成功感，也就是濃厚的學習興趣。
　　適當?shù)亻_展學習競爭，積極組織活動，營造和諧的課堂氣氛，通過對教學方法的選擇、教學手段的運用以及恰當?shù)慕虒W組織形式，對學生情緒進行有效的調(diào)節(jié)，讓學生接受課堂，喜歡課堂，進而創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情緒來美化課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，形成濃厚的課堂學習氣氛。為學生設(shè)立適宜的學習目標，時刻保持積極的學習熱情，使學生對學習產(chǎn)生積極的期望。
　　總之，教師要積極促使學生形成學習興趣和成功的良性循環(huán)，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，提高能力。
　　（作者單位 河南省中牟縣萬灘鎮(zhèn)第一初級中