隨著新課改的不斷深入，“高效”二字被廣泛運(yùn)用，一些課堂教學(xué)問題也逐漸暴露出來，一些課堂的浮躁、虛假現(xiàn)象尤為突出。一味追求外表的熱鬧、形式的怪異和庸俗的時(shí)尚，導(dǎo)致了課堂的低效，甚至負(fù)效。如何提高課堂的有效性教學(xué)呢？關(guān)鍵在于要弄清楚高效課堂的內(nèi)涵和范疇，找準(zhǔn)高效課堂的師生定位。
　　一、高效課堂的內(nèi)涵
　　要弄清楚高效課堂的內(nèi)涵，就要先弄明白什么是高效課堂。高效是相對(duì)低效而言的，高效是指變少、慢、差、費(fèi)為多（內(nèi)容多）、快（速度快）、好（效果好）、?。〞r(shí)間?。兪卤豆Π霝槭掳牍Ρ?，它是科學(xué)發(fā)展觀的核心思想——又好又快的發(fā)展的充分體現(xiàn)。這樣的課堂就是高效課堂。
　　具體來講，高效課堂包括三個(gè)方面的內(nèi)涵：一是提高課堂效率，效率高就是課堂達(dá)成度高，即學(xué)生知識(shí)掌握扎實(shí)，課堂檢測(cè)分?jǐn)?shù)高。二是實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。效益大就是課堂發(fā)展度大，即課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，行為習(xí)慣好，能力提升快，素質(zhì)發(fā)展全。三是達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。效果佳就是課堂滿意度好，即課堂教學(xué)目標(biāo)、形式與內(nèi)容達(dá)到和諧的統(tǒng)一，達(dá)到過程與結(jié)果的完美結(jié)合。
　　二、高效課堂的范疇
　　有人說，新課改背景下的高效課堂就是要讓每一位學(xué)生都能綻放生命色彩。這句話突出了課堂上學(xué)生的發(fā)展問題，但我認(rèn)為高效課堂不僅是要讓全體學(xué)生在課堂上都能得到分?jǐn)?shù)和素質(zhì)的提高，還要能使教師得到又好又快的發(fā)展，即，高效課堂包括學(xué)生高效和教師高效，兩者之間是相互依托、相互促進(jìn)、共同提高的關(guān)系。實(shí)現(xiàn)師生雙贏的課堂才是真正的高效課堂。
　?。ㄒ唬┙處煾咝菍W(xué)生高效的前提和基礎(chǔ)
　　教師高效就是通過實(shí)施課堂教學(xué)，使教師在課堂上得到又好又快的發(fā)展，這需要提高教師的綜合素質(zhì)。大部分學(xué)校采取以下三種方法來提高和促進(jìn)教師成長。
　　一是把教師派出去學(xué)習(xí)。他山之石，可以攻玉，轉(zhuǎn)變教師觀念，求取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二是邀請(qǐng)校外知名專家、名師到校傳經(jīng)送寶，吸取他人之長。三是開展校本培訓(xùn)，通過說課、賽課、技能競(jìng)賽等促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的不斷提高。以上三種途徑在一定程度上能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，但效果不太明顯。究其原因是沒有觸動(dòng)教師的靈魂，還處于“要我學(xué)”的層面。如何變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”呢？關(guān)鍵在于教師要沉下心來走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)問題。
　　1．走進(jìn)課堂就是要有“干一行愛一行”“既來之則安之”“不能改變現(xiàn)實(shí)，就要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)”的工作態(tài)度。
　　2．走進(jìn)學(xué)生就是要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不打擊學(xué)生，蹲下來和學(xué)生交朋友，教師的眼睛要和學(xué)生處在同一個(gè)水平線上，關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子。教師只有真正地走進(jìn)孩子心里，充分相信每一個(gè)孩子，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的教學(xué)目標(biāo)。
　　3．走進(jìn)問題要求教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生解決自身存在的問題，使教師在解決學(xué)生問題過程中得到發(fā)展。
　　（二）學(xué)生高效是課堂高效的核心與關(guān)鍵
　　評(píng)價(jià)一堂課是不是高效，不是看教師的素質(zhì)有多高，而是看學(xué)生是不是達(dá)到了高效，那么，什么是學(xué)生高效呢？總體來說就是課堂上學(xué)生的成績和素質(zhì)高效，每一分鐘和每一個(gè)人高效。分?jǐn)?shù)是最為重要的評(píng)價(jià)依據(jù)之一，同時(shí)，我們也要培養(yǎng)學(xué)生“真善美”的素質(zhì)?！罢妗本褪翘招兄壬f的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”之“真”?！吧啤本褪蔷哂懈卸餍?、報(bào)國心，只有學(xué)生真正懂得感恩了，有責(zé)任感了，才能好好學(xué)習(xí)?！懊馈本褪且环N不懈追求的精神，一種與困難作斗爭(zhēng)、不達(dá)目的不罷休的精神。再就是在有限的40分鐘里抓住每一分鐘，爭(zhēng)取效益最大化，讓每一個(gè)學(xué)生在每一分鐘都有收獲。
　　綜上所述，我們不難看出，高效課堂的內(nèi)涵就是課堂效率、效益、效果最大化。高效課堂的范疇就是師生在課堂上都要高效，這樣的課堂才叫高效課堂。
　　參考文獻(xiàn)：
　　劉金玉.高效課堂八講.華東師范大學(xué)出版社，2010-06.
　　（作者單位 重慶市武隆縣羊角鎮(zhèn)中心