把多媒體引入課堂最重要的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。但是，教學(xué)內(nèi)容決定了教學(xué)過程使用的方法，多媒體并不能濫用。

一、多媒體輔助教學(xué)不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然有諸多弊端，但是畢竟是人類經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐研究后所總結(jié)出來的一種行之有效的教學(xué)模式。而多媒體雖然現(xiàn)代化但也只能起到“輔助”的作用，而不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式。如果為了一味追求課堂的生動(dòng)活潑，總是講究聲音、錄像、動(dòng)畫和投影，這些奢華的現(xiàn)代產(chǎn)品最終會(huì)分散學(xué)生的注意力，讓孩子記住了奢華的表面，而非知識(shí)本身。

二、多媒體輔助教學(xué)必須有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)

使用多媒體的根本目的是把那些抽象的不能用語言表達(dá)的概念以直觀的易于學(xué)生接受的方式呈現(xiàn)出來，或者是把課堂實(shí)驗(yàn)通過多媒體演示出來。多媒體的課堂不能僅僅停留在表面：?jiǎn)螁斡么笃聊蝗〈诎灏鍟?，這些形式都是不可取的。所以在遵守孩子現(xiàn)有的知識(shí)認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)記憶規(guī)律，要合理地使用多媒體技術(shù)，這樣才能突破教材中的重難點(diǎn)。

三、正確把握教學(xué)過程中各方面的關(guān)系

這個(gè)新興的課堂教學(xué)涉及了四個(gè)要素：教師、學(xué)生、教材和媒體，四個(gè)要素要有機(jī)地聯(lián)系，形成一個(gè)整體，這樣才能收到很好的教學(xué)成效。教師是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，而不應(yīng)該一味地灌輸知識(shí)；學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，而不應(yīng)該靠外界影響而成為被動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)象；教材中提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不能靠教師硬逼來學(xué)習(xí)；多媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的認(rèn)知工具，而不能成為老師灌輸知識(shí)的武器。

四、制作課件不能刻意追求三維動(dòng)畫

此種輔助教學(xué)手段只是為了幫助教師完成課程教學(xué)的任務(wù)，刻意追求三維動(dòng)畫勢(shì)必會(huì)形成奢華課堂。這樣過于追求奢華并不能真實(shí)反映教師的教學(xué)水平?，F(xiàn)在大多數(shù)人們認(rèn)為，多媒體課件使用三維動(dòng)畫是高科技，如果課件中沒有使用高科技展示，就會(huì)被同行認(rèn)為水平不高，這是一種極其錯(cuò)誤的理解。多媒體課件僅僅是個(gè)工具，是教師用來講授內(nèi)容的工具，是為了達(dá)到課堂教學(xué)的目的。如果刻意追求三維動(dòng)畫的演示不免顯得舍本逐末，況且三維動(dòng)畫不能完全替代真實(shí)的模型。

綜上所述，把多媒體引入化學(xué)課堂教學(xué)，有其他手段所不能及的優(yōu)勢(shì)。如果能夠合理使用多媒體，將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相補(bǔ)充和完善，必將大大提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 河北省霸州第四中學(xué)）