2010年8月，我被調(diào)到寶龍小學(xué)主持學(xué)校工作，學(xué)校復(fù)雜性大家都有所了解，經(jīng)常有家長到校找老師或校長理論，我百思不得其解，到底是為什么家長對學(xué)校的工作這么不理解、不支持，有這么大的敵對情緒？后來，我深入到老師中間了解到：學(xué)校已有七年沒有慶祝過“六一”兒童節(jié)，也從未開展過游園活動、詩歌朗誦等活動，平時幾乎沒請家長參加過什么活動，更不用說召開家長會，缺乏心與心的交流，導(dǎo)致怨聲載道，家長與學(xué)校教育完全脫節(jié)。找到了原因，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子迅速出動，調(diào)整方向，確定以辦人民滿意的教育為宗旨，以盡快取得家長的信任、創(chuàng)造寬松的社會環(huán)境為近期目標(biāo)，開展了以下工作。

一、以活動為載體，奠定橋梁基礎(chǔ)

努力轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念，積極開展各項活動。九月底開展了學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽、元旦紅歌比賽、“六一”大型文藝演出等，活動開展前讓學(xué)生回去告訴父母，家長愿意來觀看的，學(xué)校非常歡迎，特別是“六一兒童節(jié)”，家長從四面八方趕來，像參加廟會一樣，絡(luò)繹不絕，熱鬧非凡，學(xué)生生機盎然、滑稽幽默的表演，無不牽動家長的心，贏得家長經(jīng)久不息的掌聲和會心的微笑。我抓住這次難得的機會，在臺上向家長匯報了學(xué)校工作，讓家長充分了解學(xué)校辦學(xué)宗旨、想法，以及學(xué)校的難處。有很多家長主動找到我，表示對學(xué)校開展此類活動的充分肯定，對學(xué)校培養(yǎng)孩子成為全面人才的支持，并對學(xué)校難處表示了理解。

二、以學(xué)生變化為目標(biāo)，夯實橋梁根基

初見碩果，無比欣慰，學(xué)校立即推行了文明禮儀評比制度，規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣，改變了學(xué)校臟亂差的現(xiàn)象，這讓家長感覺到孩子突然間仿佛長大了，懂禮貌了，肯做家務(wù)勞動了，懂得體貼父母了，巨大的變化被反饋到學(xué)校，我感到萬分激動，于是加快了腳步。教學(xué)開放周，邀請家長與學(xué)生一起聽課、學(xué)習(xí)，讓他們初步了解學(xué)校、教師、學(xué)生教學(xué)相長，共同努力進步，熱烈討論交流教學(xué)的新模式、多媒體教學(xué)的新手段等。

三、以家長會為平臺，架起家校溝通的橋梁

1.成立家長委員會。每班推薦2～3名家長代表，定期召開會議，研討教育共性問題、孩子需求問題，負責(zé)宣傳解釋學(xué)校各項工作，反饋家長的意見和建議。學(xué)校及時掌控動態(tài)，及時處理，協(xié)調(diào)好了各項工作，減輕了教師的工作壓力。

2.每期精心召開好家長會。首先將家長全部集合到學(xué)校大操場，學(xué)生發(fā)言，家長代表講話。校長講明家長會的目的，讓其了解學(xué)校工作、教師狀態(tài)、學(xué)生情況、教育形勢的方針政策等。從班級管理到學(xué)生學(xué)習(xí)，從整體到個性發(fā)展，打開了家長的心結(jié)，使他們明白了孩子的需求，尋找到配合學(xué)校搞教育的方法。

經(jīng)過各個渠道的種種努力，寶小師生披荊斬棘，踏浪前進，張開熱情的翅膀，打開心門，終于迎來了家長和學(xué)生對老師和學(xué)校的理解和支持！

（作者單位 重慶市潼南縣寶龍鎮(zhèn)小學(xué)校）