多媒體思想品德教學，是在多媒體計算機輔助教學環(huán)境下實現(xiàn)思想品德教學目標的一種教學方法。隨著信息技術的發(fā)展，運用多媒體進行教學得到廣大教師的認同。那么，多媒體在思想品德課堂上有哪些作用呢？

一、多媒體教學有利于激發(fā)學生的學習興趣

多媒體教學是一種新型的信息傳遞手段，它具有新穎、生動、形象、直觀等特點。在課堂教學中運用多媒體電教手段輔助教學，能大大提高學生學習政治課的興趣，增強學生的學習欲望，使學生在有趣的氛圍中獲得知識。運用多媒體設計錄像、電影片段，吸引學生注意力，激起學生對所學課程產(chǎn)生興趣，優(yōu)化教學效果。例如，在講到《抵制不良誘惑》時，我給學生觀看有關“法輪功”邪教組織毒害人民的錄像片段，讓學生直觀感受到邪教是威脅人民生命財產(chǎn)安全和社會穩(wěn)定的毒瘤，從而在行動上遠離邪教。這既讓學生掌握了知識，又激起了學生學習思想品德的興趣。因此，運用多媒體手段，增強了課堂效果的直觀性，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，實現(xiàn)了教學目標。

二、思想品德多媒體教學有利于突出教學重點和突破教學難點

通過多媒體課件創(chuàng)設情境，營造氣氛，再現(xiàn)有關場面，吸引學生的注意力。根據(jù)教學需要，把教學內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、過程全部再現(xiàn)。我們在課堂上所需要的一切材料，都可以通過多媒體表現(xiàn)出來，讓學生如親眼目睹，使抽象的教學內(nèi)容形象化，這有利于幫助教師突破教學重點和難點。例如，我在講九年級《面對生命的思索》時，這一節(jié)課的重難點是：生命的價值和意義。我就利用多媒體向?qū)W生展示了三個材料：第一個材料，講了一對年邁的老奶奶靠撿破爛支持常年有病的丈夫度過風燭殘年，老奶奶感到很幸福。第二個材料，張穆然身患絕癥，可她盡自己最大的努力去幫助別人。第三個材料，袁隆平通過自己不懈的努力終于研制出了雜交水稻，為社會做出了貢獻，說自己是幸福的老頭。這三個材料分別說明了生命的美好表現(xiàn)為個人的美滿幸福、主動關心幫助他人、為社會為國家為人民做貢獻，從而突破了這節(jié)課的難點。

三、思想品德多媒體教學有利于反饋教學信息，擴大課堂教學容量，減輕課業(yè)負擔

思想品德課的教學內(nèi)容知識面廣，綜合性強，信息容量大。在課堂教學中，如果詳講，教時不夠，如果略講，又會影響教材的完整性。而運用多媒體技術輔助教學，可以濃縮教材精華，再現(xiàn)典型歷史場景，使學生在幾分鐘內(nèi)能跨越幾千年的歷史時空，縱橫跋涉于廣袤的多種學科領域，從而有效地擴大教學容量，使許多抽象深奧的理論知識在生動有趣的動態(tài)畫面中向?qū)W生演示，使學生很快理解和掌握，課堂效率明顯提高。講完新知識之后，讓學生對課堂所學知識進行鞏固，需要一些練習題。如果由教師或?qū)W生朗誦題目，不利于學生對題目的理解，也浪費時間，運用多媒體則能很好地解決這些問題，練習的數(shù)量和范圍大大擴展，參考答案的展示也變得十分方便，大大減輕了學生的課業(yè)負擔。

四、讓多媒體走進活動課，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

多媒體與活動課整合，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術與現(xiàn)代教育理念的結合，既突出了多媒體的示范、指導、激趣作用，又充分發(fā)揮了學生的主體地位，從而為學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。比如“時事評論課”，通過多媒體展示相關資料，為學生評論提供充足的素材。與思想品德課密切相關的時政新聞，因與上課時間沖突，學生無法準時收看，而運用多媒體有利于在學生課余時間進行“新聞補報”。多媒體彌補了活動課中的不足，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

總之，在思想品德課教學中，如果教師能夠很好地使用多媒體，就能極大地激活課堂教學，拓寬學生的視野，提高學生學習思想品德課的積極性和主動性，從而提高教學質(zhì)量。

（作者單位 陜西省洋縣黃安初中）