摘 要：在英語(yǔ)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)合理運(yùn)用信息技術(shù)資源，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)效果具有重要意義。在信息技術(shù)資源合理選擇和整合優(yōu)化的基礎(chǔ)上，將其有效地運(yùn)用到英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，有利于創(chuàng)造信息豐富、真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)資源；多媒體；英語(yǔ)復(fù)習(xí)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，老師往往采取獨(dú)自講解、進(jìn)行歸納，學(xué)生接受、記筆記的形式，具體教學(xué)形式上只是采取一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查等一系列復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，形成課堂上時(shí)間很緊，課后作業(yè)量大，作業(yè)負(fù)擔(dān)重的局面，這不利于開拓學(xué)生思維，不利于活躍課堂氣氛，不利于復(fù)習(xí)效果的提高。然而，英語(yǔ)復(fù)習(xí)作為教學(xué)與考試銜接的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，非常有必要采取有效措施提高復(fù)習(xí)的效率。其中一個(gè)重要的方法就是在英語(yǔ)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)合理選擇網(wǎng)絡(luò)及多媒體等信息技術(shù)資源，并進(jìn)行充分整合，有效地運(yùn)用到英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，有利于創(chuàng)設(shè)信息豐富、聲像并茂、真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，確實(shí)鞏固和提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

一、合理選擇信息技術(shù)資源

當(dāng)前，集文本、圖形、圖像、聲音、影像等于一身的信息技術(shù)資源，已經(jīng)廣泛運(yùn)用于英語(yǔ)課程教學(xué)之中，使教學(xué)過程具有豐富的表現(xiàn)力，使教學(xué)內(nèi)容變得更為通俗易懂，提高了教學(xué)的深度和廣度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，充分將網(wǎng)絡(luò)及多媒體等信息技術(shù)資源應(yīng)用于英語(yǔ)復(fù)習(xí)，對(duì)于復(fù)習(xí)效果有著重要的作用。可以廣泛地從互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)軟件、光盤、教師自制的多媒體課件素材等獲得需要的信息技術(shù)資源。然而用于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)和多媒體等資源是海量的，如果不加以取舍就用于英語(yǔ)復(fù)習(xí)顯然達(dá)不到應(yīng)有的效果。

為了達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，必須對(duì)所需的信息技術(shù)資源進(jìn)行精心挑選，使之符合英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的需要。選擇合適的信息技術(shù)資源可主要從以下幾個(gè)方面著手：一是根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容選擇。要緊貼英語(yǔ)內(nèi)容主題和復(fù)習(xí)要點(diǎn)，便于內(nèi)容間的縱向和橫向聯(lián)系，忌寬而泛，宜少而精。例如，在中考復(fù)習(xí)中，以單詞—短語(yǔ)—結(jié)構(gòu)—語(yǔ)法的順序進(jìn)行設(shè)計(jì)。二是根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)選擇。要把握對(duì)象的知識(shí)水平和對(duì)內(nèi)容的熟悉程度、掌握的難易程度。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)比較薄弱，所以在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要切合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況。三是根據(jù)教師自身的業(yè)務(wù)水平選擇。要便于教師把握復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，開展互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。

二、整合優(yōu)化信息技術(shù)資源

對(duì)于選擇的信息技術(shù)資源有必要進(jìn)行整合優(yōu)化、去粗取精，形成可用于課堂復(fù)習(xí)的多媒體資源。一是由于選擇的信息技術(shù)資源往往是零散的、不成體系的知識(shí)，需要根據(jù)復(fù)習(xí)的目標(biāo)、對(duì)象的水平、內(nèi)容的邏輯關(guān)系進(jìn)行整理、歸納。二是要把握復(fù)習(xí)的難度、深度和廣度，在參考有關(guān)教學(xué)參考資料以及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，對(duì)信息技術(shù)資源進(jìn)行分化組合，以滿足標(biāo)準(zhǔn)需求和教學(xué)對(duì)象需要。三是根據(jù)教學(xué)活動(dòng)安排，合理取舍，便于精心組織和安排。要根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的安排和主題的要求，對(duì)信息技術(shù)資源進(jìn)行合理的分析、歸類，針對(duì)信息技術(shù)資源形式的多樣性，有針對(duì)性地選擇其中的幾種形式組合成某一次復(fù)習(xí)可用的多媒體資源，便于復(fù)習(xí)課的開展，學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)和復(fù)習(xí)效率的提高。

三、有效運(yùn)用信息技術(shù)資源

復(fù)習(xí)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深，并將所學(xué)的零散的知識(shí)系統(tǒng)化，從而使原有知識(shí)形成立體交叉的網(wǎng)絡(luò)，最終要達(dá)到了解學(xué)生已學(xué)知識(shí)的質(zhì)量、知識(shí)的掌握深度和新舊知識(shí)的橫向聯(lián)系程度。因此，在英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)資源也應(yīng)主要圍繞復(fù)習(xí)的目的，重構(gòu)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力、掌握能力和拓展分析能力，以提高教學(xué)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的有效性。上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課是保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提，英語(yǔ)復(fù)習(xí)課既要查缺補(bǔ)漏，更要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，做到精練、巧練，練中點(diǎn)撥，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高閱讀能力和書面表達(dá)能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納整理，加深理解，鞏固記憶，尤其要注重交際，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

1.在提高趣味性上下工夫。由于復(fù)習(xí)課的內(nèi)容和練習(xí)的形式，學(xué)生司空見慣，毫無新鮮之感。復(fù)習(xí)課通過多媒體資源，把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)，特別是帶有規(guī)律性的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過采取新的形式，將舊的內(nèi)容變換形式展示在學(xué)生面前，以吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。記得有一次在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的用法掌握得很不扎實(shí)，所以我利用一段同學(xué)間發(fā)生的事情所拍攝的錄像進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。學(xué)生在了解了時(shí)態(tài)的前后變化后，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)有了進(jìn)一步了解，收到了良好的效果。

2.在滿足不同學(xué)生的胃口上下工夫。在復(fù)習(xí)課中，教師不僅要將學(xué)生學(xué)過的知識(shí)加以整合，將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用，并且要準(zhǔn)備能開闊學(xué)生視野的復(fù)習(xí)資料，拓展形式與內(nèi)容，不僅僅是為考試而復(fù)習(xí)，還要跳出舊框框，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。由于知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容豐富，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生掌握知識(shí)水平參差不齊，單純的講解很可能“顧此失彼”，深淺、難易難于把握，因此應(yīng)該采用豐富的多媒體資源，設(shè)置高、中、低檔次要求，讓學(xué)生自主選擇，照顧到大多數(shù)學(xué)生的需要。

3.在合理安排內(nèi)容上下工夫。一堂英語(yǔ)復(fù)習(xí)課一般要包含這段時(shí)間所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：?jiǎn)卧~、詞組、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)等，還要包括對(duì)話、課文等。復(fù)習(xí)時(shí)既要包括新學(xué)內(nèi)容，又要包括前段時(shí)間學(xué)過的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要包括拓展的知識(shí)，甚至暗示下一段時(shí)間要學(xué)的內(nèi)容。因?yàn)閺?fù)習(xí)課會(huì)容納很多的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)，并且有些知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系性也不是很強(qiáng)，種種因素造成了復(fù)習(xí)課教學(xué)上的高難度。通常情況下，老師都會(huì)把復(fù)習(xí)課當(dāng)作語(yǔ)法課或是練習(xí)課來上，集中所有精力講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講語(yǔ)法。然而可惜的是，盡管我們說得口干舌燥、疲憊不堪，效果卻甚微，因?yàn)樵谶@樣的課堂氛圍中，學(xué)生的注意力與主觀能動(dòng)性都是處于低效的，教學(xué)效果也自然大打折扣。必須要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體資源，體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性和創(chuàng)新性，必要時(shí)寓教于樂，吸引學(xué)生積極參與其中，確保復(fù)習(xí)效果的落實(shí)。

4.在精心挑選手段上下工夫。在復(fù)習(xí)課上，教師要充分利用各種信息技術(shù)資源和手段，要盡量在多媒體教室或語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室上課。要大量使用多媒體課件和相關(guān)音像資料，輔以復(fù)讀機(jī)、錄音機(jī)、幻燈片等教學(xué)手段。有條件的學(xué)?？梢园褜W(xué)生帶到可視實(shí)驗(yàn)室上復(fù)習(xí)課，還可將課堂作業(yè)多媒體化，便于在復(fù)習(xí)課上當(dāng)場(chǎng)完成，便于及時(shí)核對(duì)和講解。學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦，就可以有效地檢查出自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.在提高效率上下工夫。復(fù)習(xí)課也應(yīng)和新授課一樣，要以學(xué)生為主體，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，主角讓學(xué)生扮演，教師做配角。課上讓學(xué)生與教師一起參與到多媒體技術(shù)手段中，擔(dān)任角色，當(dāng)場(chǎng)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高。在課堂教學(xué)中，教師要利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造色彩繽紛、情景相融的教學(xué)情境，使學(xué)生踴躍地參與到課堂中來，使學(xué)生運(yùn)用各種感官主動(dòng)參與學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)，主動(dòng)探索知識(shí)。多媒體英語(yǔ)復(fù)習(xí)能節(jié)約寶貴的課堂時(shí)間，增加課堂信息量，從根本上提高教學(xué)效率。中學(xué)英語(yǔ)教改的質(zhì)量意識(shí)關(guān)鍵是提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，多媒體英語(yǔ)復(fù)習(xí)讓學(xué)生真正參與到其中，形成教師、多媒體和學(xué)生的良性互動(dòng)，提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果，為英語(yǔ)教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)“素質(zhì)教育”提供良好考試的基礎(chǔ)和教學(xué)效果。

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（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江市官塘中學(xué)）