摘 要：多媒體作為一種教學的輔助工具，以其科學性、生動性、直觀性為數(shù)學教學帶來了質(zhì)的飛躍。它通過文字、圖像、聲音、動畫等，使抽象的數(shù)學問題具體化、枯燥的數(shù)學問題趣味化、靜止的數(shù)學問題動態(tài)化、復(fù)雜的數(shù)學問題簡單化，從而激發(fā)了聾生學習數(shù)學的興趣。就如何運用多媒體技術(shù)和數(shù)學學科的整合來優(yōu)化課堂教學，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，提高學生的數(shù)學學習能力，結(jié)合教學實踐，談幾點看法。

關(guān)鍵詞：多媒體；聾生；興趣；探究；優(yōu)化教學

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)聾生的學習興趣

生活是學生學習的源泉，數(shù)學知識來源于生活。因此，我在上課的時候，盡可能地將生活中常見的有關(guān)數(shù)學方面的現(xiàn)象通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)在聾生面前，給聾生以形象逼真的感性材料，從而使聾生集中注意力，讓聾生很快掌握所學的數(shù)學知識。

例如，我在教學八年級上冊《折扣》這一知識點時，上課前，我到超市用相機攝下“服裝超市打折銷售”的場景，讓聾生觀看顧客和售貨員討價還價的過程，并在課件中寫下對白“這件服裝的標價是多少”“實際售價是多少”“這件服裝打了幾折”“每件服裝的利潤是多少”。這樣新課一開始，聾生就被一種生活化的內(nèi)容所吸引，注意力一下就集中到新授內(nèi)容中，于是后面的新課也就上得得心應(yīng)手，聾生在愉悅中獲得了知識。

運用多媒體技術(shù)在教學中適時創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生運用學到的知識解決實際問題，聾生如身臨其境，感受真切，學習興趣濃厚，教學效果自然非常好。

二、引導聾生自主探究，培養(yǎng)聾生的合作學習意識

數(shù)學是一門具有高度抽象性和嚴密邏輯性的學科，而多媒體教學能使抽象的數(shù)學問題具體化、枯燥的數(shù)學問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化。如在教學八年級下冊《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的認識》中，我在課件中出示了“三線八角”，認識三線八角，并正確給這八組角分類是教學的難點。如何突破難點？我就利用課件，向同學們一一展示了圖中的所有角，讓聾生分組討論，用三種方法對這三線八角進行分類，同學們對每一種情況都認真討論。同學們或演示，或畫圖，或推理，課堂氣氛十分活躍，聾生真真切切地感受了知識，也接受了知識，難點也就輕松地突破了。在合作學習中他們發(fā)現(xiàn)了問題，解決了問題，自身的創(chuàng)造性也得以發(fā)揮，積極性完全被調(diào)動了起來。

三、巧用多媒體揭示規(guī)律，促使聾生總結(jié)學習方法

從圖像的變化中找規(guī)律，這本身就是數(shù)學教學中的一個難點，也是培養(yǎng)聾生探索數(shù)學規(guī)律的重要手段。利用課件表現(xiàn)動作變化，顯示實驗結(jié)果，預(yù)測數(shù)學規(guī)律。聾生可以在操作中觀察，在觀察中思考，在思考中探究，從而總結(jié)出適合自己的學習方法。

例如，我在教學七年級《軸對稱圖形》時，認識等腰三角形、等邊三角形、圓形以及等腰梯形是軸對稱圖形，為了讓聾生探索對稱的規(guī)律，我利用多媒體制作了各種圖形，讓聾生猜測哪些圖形是軸對稱圖形，對稱軸是什么。在聾生經(jīng)過小組討論思考后，我在課件中用動畫一一展示。這樣一來，我巧用多媒體技術(shù)揭示了圖形間的規(guī)律，使聾生很快地掌握了尋找軸對稱圖形的規(guī)律。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展聾生的數(shù)學知識范圍

互聯(lián)網(wǎng)是師生學習的重要平臺，它擁有最豐富的信息資源。它的使用在改變教師只教一本書的現(xiàn)象，而讓網(wǎng)上資源成為學生的書本。我們現(xiàn)在所教學的內(nèi)容，只要在互聯(lián)網(wǎng)上一搜，就會出現(xiàn)成千上萬的信息，教師只要認真閱讀，精選與教學相關(guān)的內(nèi)容，制成課件，就可以大大拓寬聾生的知識范圍。

如在教學《面積單位》一課時，我上網(wǎng)收集了我們南陽市的占地面積，河南省的占地面積，我國陸地的占地面積，用圖片和數(shù)字一一展示在聾生面前。學生不僅形象直觀地感受到面積單位公頃、平方千米，還能對南陽市、河南省、中國土地面積進行比較，又體會到數(shù)學來自社會與生活，豐富了知識。另外，教材中的“閱讀材料”“小知識”等介紹了一些數(shù)學史和數(shù)學知識，如“幻方”“計算機幫我們畫統(tǒng)計圖”“七巧板”等，這些內(nèi)容都是學生感興趣的數(shù)學問題。我們教師應(yīng)以這些內(nèi)容為出發(fā)點，善于在網(wǎng)上收集數(shù)學資料，開設(shè)第二課堂，培養(yǎng)他們運用數(shù)學的意識。

五、巧用多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學課堂

用多媒體制作課件教學，教師課前要花費大量的時間，可為課內(nèi)教學節(jié)省大量的時間，充分利用這節(jié)省下來的時間，效果就大不一樣，課內(nèi)教師教得輕松、師生配合得融洽、教學效果得以優(yōu)化，提升了課堂教學效率！

例如，我在教學《圓面積計算公式》時，掌握面積公式是重點，面積公式的推導是難點，而聾生對于推導過程，特別是等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形的道理是很難理解的，用多媒體演示就形象多了，動態(tài)演示把一個圓先平均分成四份，用不同顏色表示，拼起來不像圓，再把四份平均分成八份，拼成一個近似長方形閃爍顯示，然后，再依次進行平均分成十六份、三十二份、六十四份，讓學生通過對比，直觀地看到平均分的份數(shù)越多，越接近長方形。在此基礎(chǔ)上再動態(tài)演示，使聾生知道半徑和圓周長的一半與所拼成長的長方形的長、寬之間的聯(lián)系，從而推出圓的面積計算公式。聾生在充滿活力的課堂氣氛中，加快了知識傳遞的速度，調(diào)動了聾生多種感官的協(xié)調(diào)活動，節(jié)省了教學時間，提高了學習效率。

總之，在聾校數(shù)學教學中恰當?shù)剡\用多媒體，可以激發(fā)聾生的學習興趣，提高聾生的學習積極性，優(yōu)化教學過程，改變聾生的學習方式，為聾生提供探究知識、創(chuàng)造合作學習的條件，從而使學生在輕松愉快中學習，發(fā)展聾生思維，形成能力，達到最優(yōu)化的教學效果。

（作者單位 河南省南陽市特殊教育學校）