摘 要：排球是初中體育教學(xué)的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，一線體育教師應(yīng)尊重學(xué)生之間存在的差異，采用多種教學(xué)方法進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，并始終堅(jiān)持生本理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律和身體狀況設(shè)置優(yōu)勢課堂進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。采取問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)對(duì)比的方式對(duì)初中排球教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐展開研討和分析。

關(guān)鍵詞：排球教學(xué)；游戲教學(xué)；創(chuàng)新與實(shí)踐

新課改對(duì)初中體育教學(xué)提出了更高的要求。在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，筆者結(jié)合多年排球教學(xué)和訓(xùn)練實(shí)踐，分別應(yīng)用問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)對(duì)比的方式，就新課改背景下初中排球教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐做出以下幾點(diǎn)分析與探討。

1.新課改背景下初中排球教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐的重要性

中國女排勇奪“五連冠”、北京奧運(yùn)會(huì)女子沙灘排球勇奪兩塊獎(jiǎng)牌等等與排球有關(guān)的新聞報(bào)道，極大地觸發(fā)了廣大青少年的“排球熱”。但是筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)喜歡排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生對(duì)排球體育課的情緒不高，甚至還有抵觸情緒。原因雖然是多方面的，但筆者認(rèn)為主要是教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，難以對(duì)現(xiàn)有的排球教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，即使創(chuàng)新也難以與實(shí)踐很好地結(jié)合。由此可見，新課改背景下對(duì)初中排球教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐具有十分重要的意義。

2.精心準(zhǔn)備，將問卷調(diào)查的方式應(yīng)用于初中排球教學(xué)中

由于問卷調(diào)查主要是由調(diào)查者利用同一設(shè)計(jì)問卷，并向被選定的調(diào)查對(duì)象了解相關(guān)情況的常見調(diào)查法。首先筆者選取本校的初一新生作為此次問卷調(diào)查的對(duì)象，并從初一新生中隨機(jī)抽取四個(gè)體育基礎(chǔ)相對(duì)接近的自然班的男生形成最終調(diào)查對(duì)象。其中一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班（以下簡稱A班），且男生的人數(shù)為30人，其余班級(jí)則為對(duì)照班（分別簡稱B，C，D班），同樣男生的人數(shù)是30人。

3.新課改背景下初中排球教學(xué)方法創(chuàng)新的理論依據(jù)

對(duì)于新課改背景下初中排球教學(xué)方法創(chuàng)新的理論依據(jù)，筆者主要把文獻(xiàn)資料法作為創(chuàng)新的理論根據(jù)，對(duì)于收集的問卷數(shù)據(jù)的分析與數(shù)理統(tǒng)計(jì)主要是借助Spss11.0軟件，并利用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就新課改背景下的初中排球教學(xué)方法進(jìn)行探究。

4.新課改背景下初中排球教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐

4.1 B，C，D班的教學(xué)方法

筆者在給B，C，D班進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，主要采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將以技戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)目標(biāo)來上課。筆者為確保實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和有效性，4個(gè)班的體育教師都是筆者本人，而在評(píng)定學(xué)生成績時(shí)，為確保評(píng)定的公平性，筆者邀請了兩位九年級(jí)的體育教師來評(píng)定4個(gè)班的成果。

4.2 A班的教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐分析

4.2.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

新課改的提出要求教師在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持生本教育理念。因而筆者為了盡可能地將學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來，在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，筆者設(shè)計(jì)了“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的主動(dòng)積極性為目的，始終堅(jiān)持生本原則，將筆者放在主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

4.2.2將游戲教學(xué)法應(yīng)用于排球課堂伊始

體育課上課伊始需要進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。雖然準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間較短，但是它在體育教學(xué)中具有十分重要的意義，筆者對(duì)A班采用的是游戲教學(xué)法。在多年的實(shí)踐中，筆者常用的體育游戲有《抓尾巴》《貼膏藥》《摸背》《摸對(duì)方膝蓋》《踩氣球》等，當(dāng)然筆者還結(jié)合教材實(shí)際，根據(jù)教材內(nèi)容開展了系列的轉(zhuǎn)系體育游戲。以A班的教學(xué)為例，筆者首先讓A班的學(xué)生圍成圈并慢跑，選取該班的體育委員或技術(shù)比較全面的同學(xué)站在圈內(nèi)，同慢跑運(yùn)動(dòng)中的學(xué)生進(jìn)行墊球和傳球訓(xùn)練，要求墊穩(wěn)、墊準(zhǔn)。當(dāng)然在筆者教學(xué)過程中還采用了墊氣球或拍氣球等游戲。雖然這些游戲都只是小游戲，但是其能達(dá)到傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)的效果，這樣在培養(yǎng)學(xué)生球感的同時(shí)還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。

4.2.3打破常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容安排

筆者對(duì)B，C，D班的排球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排得較為傳統(tǒng)，也就是一般的準(zhǔn)備姿勢、移動(dòng)和技術(shù)動(dòng)作以及戰(zhàn)術(shù)配合等。為確保實(shí)驗(yàn)的有效性，筆者在深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上，在對(duì)A班的排球技術(shù)教學(xué)過程中，克服了重教輕學(xué)的傾向，真正做到“以生為本，學(xué)為中心”，遵循“先學(xué)后教，多學(xué)少教”的共性經(jīng)驗(yàn)，如在排球教學(xué)安排中，學(xué)生先嘗試練習(xí)—分組研討探究—教師點(diǎn)撥—幫助學(xué)生總結(jié)和評(píng)價(jià)—引出動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)和重難點(diǎn)，同時(shí)圍繞重難點(diǎn)設(shè)置有效的練習(xí)方法。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者在教學(xué)內(nèi)容的安排上還增加了裁判知識(shí)與比賽欣賞，并且在考核時(shí)也體現(xiàn)了這兩方面的分值，不僅能激發(fā)那些運(yùn)動(dòng)水平不高的學(xué)生積極參與排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，還極大地提高了A班學(xué)生的體育人文與素質(zhì)修養(yǎng)。

4.2.4合理設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

筆者在教學(xué)伊始就對(duì)學(xué)生說明了需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和考核辦法。每位學(xué)生自身素質(zhì)水平與運(yùn)動(dòng)能力都存在一定的差異，有時(shí)在考核過程中很多學(xué)生付出了太多的努力也沒有達(dá)標(biāo)，極大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；诖?，在對(duì)A班進(jìn)行教學(xué)時(shí)，筆者在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，下定決心讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程都能學(xué)有所獲和成功體驗(yàn)。首先根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等客觀條件，并通過與這些學(xué)生面對(duì)面的交流和與A班班主任的溝通，將排球?qū)W習(xí)目標(biāo)設(shè)置為“甲、乙、丙”三個(gè)等級(jí)，其中甲等為優(yōu)等，乙等為一般，丙等為合格，并根據(jù)等級(jí)的不同設(shè)計(jì)有針對(duì)性的考核內(nèi)容與達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生通過努力能達(dá)到適合自己的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5.結(jié)論和建議

5.1注重學(xué)生情感體驗(yàn)，樹立“以生為本，學(xué)為中心”的教學(xué)理念

教學(xué)方法創(chuàng)新的本質(zhì)是以學(xué)定教，遵循學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，因材施教，注重教學(xué)過程的情感體驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分創(chuàng)造條件，不斷地引導(dǎo)學(xué)生向更高目標(biāo)努力，不斷超越自我，不斷獲得成功的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成功給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)募?lì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化主體動(dòng)機(jī)，激發(fā)主體性的發(fā)展。

5.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

大量枯燥的技術(shù)動(dòng)作及單一反復(fù)的練習(xí)內(nèi)容往往使學(xué)生產(chǎn)生疲勞及厭倦的情緒。創(chuàng)新后的排球教學(xué)以游戲的形式，結(jié)合新課標(biāo)的實(shí)施，更有利于各種技能的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生練習(xí)的自覺性、積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，并且樂學(xué)、善學(xué)、好學(xué)，從而加速了技術(shù)動(dòng)作的掌握。

5.3豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量

對(duì)A班與B，C，D班的成績比較可以發(fā)現(xiàn)：A班學(xué)生的成績與B，C，D班有顯著差異，說明在教學(xué)方法的革新中，全面貫徹新課標(biāo)的精神對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量有積極的效果。同時(shí)，在A班的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容打破了常規(guī)教學(xué)的束縛，更加注重個(gè)體之間的差異，設(shè)置甲、乙、丙三級(jí)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容多樣化；在滿足學(xué)生愛好和要求的學(xué)習(xí)氛圍中，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、開放性和針對(duì)性。

綜上所述，探討新課改背景下初中排球教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐具有十分重要的意義。作為初中排球教師，應(yīng)在不斷提高自身專業(yè)技術(shù)水平的同時(shí)，尊重學(xué)生之間存在的差異性，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行參照和改革創(chuàng)新，并將創(chuàng)新的教學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)之中，對(duì)于好的創(chuàng)新方法繼續(xù)應(yīng)用，對(duì)于成效不大的應(yīng)積極反思并改進(jìn)，在前進(jìn)中探索，在探索中發(fā)展，為培養(yǎng)更多的體育人才而奮斗終生。

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（作者單位 浙江省臺(tái)州市白云學(xué)校）