摘 要:信息技術(shù)課對中學(xué)生來說是最不缺乏興趣的一門課,每次上課都能看到學(xué)生對信息技術(shù)課的激情與主動,作為信息技術(shù)老師,感到很欣慰。然而,學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛更多的是對網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻、QQ聊天軟件的熱愛,甚至癡迷于網(wǎng)絡(luò),以致不能自拔,后果不堪設(shè)想。作為信息技術(shù)老師,必須正確引導(dǎo)學(xué)生對待和利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓他們對信息技術(shù)的熱愛成為持久的學(xué)習(xí)動力。
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣;游戲教學(xué);培養(yǎng)能力
興趣是最好的老師,而信息技術(shù)課是學(xué)生最感興趣的課,所以教師要充分利用和培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的特有興趣,正確地引導(dǎo)這種興趣向良性方面發(fā)展,對教學(xué)會起到事半功倍的效果。如何讓學(xué)生對信息技術(shù)課感興趣,并長期保持這種興趣,同時避免這種興趣向負(fù)面發(fā)展,則顯得尤為重要。
一、玩游戲而不沉迷于游戲之中
電腦游戲?qū)χ袑W(xué)生的誘惑確實很強(qiáng),這正是受教育者的特點表現(xiàn),也是我設(shè)計教學(xué)的出發(fā)點,讓學(xué)生玩一些益智類的小游戲,一方面培養(yǎng)他們興趣的持久性,另一方面將游戲整合到教學(xué)內(nèi)容之中,讓他們在玩的同時學(xué)習(xí)知識。同時結(jié)合現(xiàn)實生活中的一些關(guān)于癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的慘痛教訓(xùn)來教育學(xué)生,讓他們認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的利與弊,引導(dǎo)他們對網(wǎng)絡(luò)的熱情向積極的方面發(fā)展。
例如,七年級學(xué)生開始練習(xí)指法是非??菰锏模虼宋以诮虒W(xué)中就采取游戲教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)的游戲進(jìn)行整合,讓學(xué)生來玩游戲,玩4399小游戲里的《氣球打字》《坦克打字母》等基本的打字游戲,從而了解熟悉鍵盤。經(jīng)過一段時間練習(xí)后,讓大家一同來參與打字游戲比賽,相互評比來提高學(xué)習(xí)效果。游戲任務(wù)教學(xué)讓學(xué)生愛學(xué)、愿意學(xué),同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。
二、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)動手能力
在信息技術(shù)教學(xué)中,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室Lanstar軟件,通過演示精心準(zhǔn)備的PPT課件、Flash動畫等學(xué)生感興趣的東西來激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)動手能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中去參與、去思考、去實踐,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),有目的地去完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不是一件乏味的事,從而更加積極主動地去探究。
比如,在學(xué)習(xí)Word綜合應(yīng)用的時候,結(jié)合我?!皣鴳c手抄報”等愛國題材,讓各班學(xué)生為班級設(shè)計作品。讓各班同學(xué)分成兩大組進(jìn)行評比,各組再進(jìn)行分工,分別負(fù)責(zé)版面設(shè)計與布局、圖文優(yōu)化美化、資料整理收集等,讓全班學(xué)生都參與其中,讓大家都動手、共商討,從而調(diào)動大家參與創(chuàng)作的積極性,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生的成就感,更培養(yǎng)了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
三、良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)
在十多年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生因為喜歡某位老師而喜歡他所教的這門功課,會很積極、很主動去學(xué),也因為討厭一位老師而討厭他所教學(xué)科的現(xiàn)象比比皆是。建立良好的師生關(guān)系,是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這門課的一個起點,是基礎(chǔ),打好了基礎(chǔ)才能蓋起高樓,才能讓學(xué)生愛信息課、學(xué)信息課。任何一個學(xué)生都希望受到老師的重視和關(guān)注,希望他們的言行能得到老師的認(rèn)可,加上他們的個性差異,所以我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時充分考慮學(xué)生的個性特點,針對不同學(xué)生設(shè)置不同的活動,與每位學(xué)生都建立平等的師生關(guān)系,讓我與學(xué)生之間形成“好朋友”式的師生關(guān)系,成為他們的朋友。
記得在2009年的一次課堂上,班里的曹龍同學(xué),在大家都做畫圖練習(xí)時,他卻用QQ和一些社會上的人在視頻聊天,當(dāng)我走到他跟前時,他立即關(guān)了QQ進(jìn)行練習(xí)。下課后我讓他留了一會,詢問了上課時的事情,原來和他視頻的是他村里前幾年畢業(yè)上技校的同學(xué),我和他談心,讓他認(rèn)識到聊天并不是不對,只是要分場合和時間,讓他覺得老師并不是在批評他,而是朋友之間的一種友好建議,這樣和學(xué)生就沒有了隔閡。學(xué)生自然會喜歡老師,會喜歡老師上的課。
總的來說,在課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生著想,要想方設(shè)法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課從心里重視起來并積極地、很愿意地去學(xué)。如果學(xué)生對一件事從不關(guān)心也不感興趣,是不愿意去做的,那么這件事肯定是做不好的。學(xué)習(xí)也是一樣,要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件很輕松、很愉快的事,這樣他們才會愿意去學(xué)、去做。
參考文獻(xiàn):
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(作者單位 陜西省西安市長安區(qū)郭杜街辦祝村中學(xué))