時(shí)下，新課程改革進(jìn)行得如火如荼，語文教學(xué)改革也不甘落后，追潮流，趕時(shí)髦，上課熱熱鬧鬧，下課收獲寥寥，多媒體使用亂花漸欲迷人眼！有人戲稱：“多媒體用不好真能成了倒霉體”，有些人忘了語文教學(xué)的“宗”，失去了根本，請看這令人心痛的一幕幕！

別了，方塊字！

翻開語文作業(yè)本、作文本，有的“筆走龍蛇”，有的“扭扭捏捏”，有的“面目全非”，真有與“草圣”一比高下之勢！中國的方塊字為什么在學(xué)生中遭到如此的褻瀆？責(zé)任在誰？是學(xué)生、家長、老師，還是社會(huì)？是誰讓我們把中國的漢字教學(xué)遺忘？中學(xué)老師怨小學(xué)老師，小學(xué)老師怨幼兒園老師，那幼兒園老師又去怨誰？我想，漢字教學(xué)就義務(wù)教育階段，從哪個(gè)階段抓起都不遲！有的教師直言：“考試又不看字寫得好壞，干嘛狗拿耗子多管閑事呢？”親愛的同仁，如果這也叫“閑事”，那么什么是“正事”？我呼吁新課程評價(jià)的“春風(fēng)”何時(shí)才能吹到“漢字教學(xué)”的玉門關(guān)？

變味了，語文！

新課程改革提出的三維目標(biāo)，有些老師盲目去追求，堂堂要三維，尤其是上公開課，為了獲獎(jiǎng)，抑或?yàn)榱祟I(lǐng)導(dǎo)的好評，打著新課程的幌子，上課標(biāo)新立異，《花兒為什么這樣紅》上成了實(shí)驗(yàn)課，學(xué)《背影》，不去體會(huì)那令人落淚的細(xì)膩深沉的父愛，而去抓住父親買橘子過鐵道違不違反交通法規(guī)折騰半節(jié)課。學(xué)習(xí)文言文《趙普》，僅抓住了趙普勤于學(xué)習(xí)的皮毛，就讓學(xué)生發(fā)散思維、收集了半節(jié)課關(guān)于勤學(xué)的名言……通過誦讀讓學(xué)生與文本對話成了“老土”，分析了文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法就成了“八股”！批改作文一味好好好，就以為走進(jìn)了新課程！要嚴(yán)格控制25分以下的作文呀，結(jié)果搞得數(shù)學(xué)老師都想改行教語文，因?yàn)檎Z文好得分呀！我不知道我們的語文教學(xué)反思都反思了什么高深的東西？“今宵酒醒何處？”——“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保?/p>

語文，低頭了！

除了在說“語數(shù)外”時(shí)，把語文排在最前邊，我看語文課的實(shí)際地位在大打折扣，大有被國人踐踏之意，一些學(xué)校如果語文老師缺了，誰都可以把這個(gè)缺口補(bǔ)上，因?yàn)檎Z文嘛，誰還不會(huì)教？社會(huì)上的一些人更是沒把語文看在眼里，對外語趨之若鶩，有些人甚至胎教都在搞外語！補(bǔ)習(xí)班鋪天蓋地，可是有幾個(gè)孩子在補(bǔ)語文？（我不是贊成辦補(bǔ)習(xí)班，但這個(gè)現(xiàn)象卻反映了一定的問題）。課程表上語文的節(jié)數(shù)也在減減減，我看有可能減到每周四節(jié)之勢！語文，誰讓你低頭？

或許是我杞人憂天，或許是……但我想引起全社會(huì)的關(guān)注，愿我們的語文老師做一個(gè)心里清的人，知道自己是教語文的！讓語文素面朝天，讓語文昂首挺胸，讓語文煥發(fā)生命的活力！

（作者單位 河南省安陽市湯陰縣韓莊一中）