素質(zhì)教育環(huán)境下，課堂教學(xué)仍然是地理教育的基本形式和核心。當前，地理教師正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)：課程設(shè)置、課程目標、教學(xué)手段等諸多變化，要求地理教學(xué)理念、教學(xué)方法要隨之改變；地理學(xué)科普遍被學(xué)生和家長看作副科，從課上到課下重視程度不夠，學(xué)習(xí)時間不足，直接影響到教學(xué)的質(zhì)量，不利于人才的培養(yǎng)。因此，加強地理課堂教學(xué)管理是保證實施素質(zhì)教育的重要手段。經(jīng)過幾年來的教學(xué)實踐摸索，我認為在地理課堂教學(xué)中，要注重教學(xué)模式、教學(xué)方法的可操作性，關(guān)注有限的課堂教學(xué)對學(xué)生成長的積極影響。通過努力提高課堂教學(xué)的有效性來實現(xiàn)教學(xué)目標，深化教學(xué)改革。

一、圍繞導(dǎo)學(xué)案讀書自學(xué)（上一課時最后5分鐘）

新課程倡導(dǎo)教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生是課堂的主人。“滿堂灌”“一言堂”的傳統(tǒng)授課模式，忽視了學(xué)生主體的作用，嚴重束縛了學(xué)生的思維活動。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學(xué)生。采用“先學(xué)后教，合作探究，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生在課堂上能積極主動地投入到教學(xué)活動中去，有更多的收獲，培養(yǎng)他們獨立主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是很重要的。所以，對學(xué)習(xí)主體首先應(yīng)大力宣傳、倡導(dǎo)自學(xué)，讓學(xué)生明確閱讀自學(xué)的重要意義，介紹自學(xué)經(jīng)驗，強調(diào)形成良好的自學(xué)習(xí)慣對獲取知識、增強能力、提高成績的重大作用。其次，課前選擇適當?shù)拈喿x自學(xué)方法，使學(xué)生要自學(xué)、會自學(xué)。

1.利用上節(jié)課最后5分鐘進行，預(yù)習(xí)讀書。

2.學(xué)生以高效導(dǎo)學(xué)案路線圖，在教師的指導(dǎo)下，通研教材，完成導(dǎo)學(xué)案上的啟發(fā)性問題，掌握知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

二、獨立完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分（課外分組進行20～30分鐘）

地理教材中有不少名詞概念、知識點學(xué)生容易理解。對于這些地理知識讓學(xué)生自學(xué)課文即可。在組織學(xué)生自學(xué)時，教師要提供一定的提綱，適當?shù)木毩?xí)題，讓學(xué)生自學(xué)課文，獨立練習(xí)，達到掌握知識的目的。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的好習(xí)慣。

1.學(xué)生按照課堂上教師提出的要求和導(dǎo)學(xué)案自學(xué)任務(wù)，完成導(dǎo)學(xué)案訓(xùn)練題目，檢驗自學(xué)的效果，找出疑難，找出不足。（在下節(jié)課小組討論合作學(xué)習(xí)時討論）

2.教師要在下節(jié)課上課前，把學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案收回批改，發(fā)現(xiàn)問題，為下節(jié)展示課做準備。（有利于安排各組展示點評的學(xué)生）

三、課堂小組合作討論解疑（5分鐘）

合作交流是留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間的重要形式。合作交流需要教師把握恰當?shù)膬?nèi)容、時間、方式：我認為，要先提醒學(xué)生獨立思考，因為經(jīng)過獨立思考學(xué)生對問題有了自己的見解，看到的就不僅僅是問題的表面現(xiàn)象，而是問題的實質(zhì)。然后讓學(xué)生采取小組合作交流。學(xué)生通過合作交流討論，自己解決問題、發(fā)現(xiàn)問題，教師的課堂教學(xué)的有效性就得到了體現(xiàn)。

“探究”性學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)有效性的必要措施。這里說的“探究”是指學(xué)生主動“探索研究”，是學(xué)生積極主動地參與認識的全過程；探索注重的是過程而不僅僅是結(jié)論。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)該少一些對已知結(jié)論的驗證性學(xué)習(xí)，多一些結(jié)論形成的探索性學(xué)習(xí)。課堂上要給學(xué)生充分的思考時間，采取延時評價和學(xué)生之間的互相評價。

1.學(xué)習(xí)小組長組織小組的每一個成員積極參與。（1）討論將要展示的內(nèi)容。（2）討論自學(xué)中遇到的困惑。

2.教師也要深入小組參與學(xué)生的討論，及時發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生解決問題。

3.教師根據(jù)批改的導(dǎo)學(xué)案，對發(fā)現(xiàn)的問題安排好下一個環(huán)節(jié)展示點評的內(nèi)容和人員。

四、展示點評，總結(jié)升華（25分鐘）

1.B層、C層的學(xué)生展示；A層學(xué)生點評，拓展倡導(dǎo)一組多人參加。

2.展示的內(nèi)容可分為四點、四類：重點、難點、易錯點、聯(lián)想點；四類：規(guī)律、方法、小竅門、跟蹤練習(xí)。

3.點評、質(zhì)疑是探究教材，生成即時目標的關(guān)鍵，質(zhì)疑不同思路、不同方法，點評思路、總結(jié)規(guī)律。

五、總結(jié)反饋，當堂檢測（5分鐘）

1.當堂檢測至關(guān)重要，對所學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié)梳理，反思學(xué)習(xí)目標的達成情況，對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固、深化。

2.檢測的方法：試卷、背誦、提問、說解題思路等等。

3.通過當堂檢測學(xué)習(xí)效果，評出優(yōu)勝個人、優(yōu)勝小組，每堂課都是對學(xué)習(xí)小組的打造。這樣做的目的是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、圍繞導(dǎo)學(xué)案讀書自學(xué)（5分鐘）

1.利用本節(jié)課最后5分鐘，預(yù)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生以高效導(dǎo)學(xué)案為學(xué)習(xí)路線圖，在教師的指導(dǎo)下，通研教材，完成導(dǎo)學(xué)案上的啟發(fā)性問題。

總之，新課改背景下的地理教學(xué)要充分把“調(diào)動學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中掌握學(xué)習(xí)技能”作為新課改的宗旨，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，積極采用豐富多彩的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，打造高效的地理課堂，切實提高學(xué)生的地理成績。

（作者單位 攀枝花市仁和區(qū)太平中小學(xué)校）