數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性、抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)感到枯燥無(wú)味。那么，作為教師的我們?nèi)绾尾拍茏寣W(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，最終帶著濃厚的熱情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？本人就如何激發(fā)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣談自己的一點(diǎn)看法：

一、教師在教學(xué)時(shí)要注重學(xué)習(xí)情境的預(yù)設(shè)，要聯(lián)系實(shí)際，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師在講課時(shí)要注重聯(lián)系生活實(shí)際，把生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象與自己的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能嘗試用數(shù)學(xué)問(wèn)題解決一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。如，在講一次函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)情境：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在的交通事故發(fā)生頻率高的原因是什么嗎？交警同志為什么總是提醒大家要慢行？說(shuō)到這里的時(shí)候，下面開(kāi)始有了小的議論聲，有些學(xué)生在小聲說(shuō)道：“這與我們今天要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課有什么關(guān)系??？”就在學(xué)生疑惑不解的時(shí)候，我用多媒體出示了一道涉及汽車的剎車距離與一次函數(shù)的應(yīng)用題。這樣學(xué)生一下子明確了要學(xué)的內(nèi)容，而且還懷著急切的心情想知道答案，這樣必然會(huì)積極思考，跟著老師的思路走，教學(xué)效率明顯得到了提升。

二、讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，以“探索嘗試”為核心，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在“練中悟”。例如，在“平行四邊形的特征”教學(xué)中，作為教師的我們不要直接把平行四邊形的特征歸納出來(lái)，而是讓學(xué)生先通過(guò)折紙猜想平行四邊形的特征，學(xué)生一旦提出猜想，就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確，這就激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情。然后學(xué)生小組討論，教師指導(dǎo)學(xué)生修改、選擇、補(bǔ)充、驗(yàn)證，最后得出平行四邊形的特征。這樣，學(xué)生通過(guò)自主研討、自主分析，體驗(yàn)到了獲取知識(shí)的過(guò)程，領(lǐng)悟到了解決問(wèn)題的方法。

三、利用各種先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師應(yīng)從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，采取各種教學(xué)手段與方法， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣思維就會(huì)處于活躍狀態(tài)，這樣才會(huì)使有效教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。例如，可以利用多媒體計(jì)算機(jī)圖文并茂、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀等特點(diǎn)，刺激學(xué)生，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化。把數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程一步一步地演示出來(lái)，不僅降低了知識(shí)的難度，還滿足了學(xué)生的好奇心理，激勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，使學(xué)生樂(lè)于接受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

四、教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

把熱愛(ài)學(xué)生作為打造有效數(shù)學(xué)課堂的前提，教師要充分地尊重學(xué)生、相信學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的能力，用教師無(wú)私的愛(ài)心去感化學(xué)生，建立起和諧的師生關(guān)系。讓他們?cè)谇楦猩显敢庥H近老師，和老師產(chǎn)生情感上的共鳴。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生自然會(huì)積極配合教師進(jìn)行工作。由喜愛(ài)數(shù)學(xué)老師到喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，從而愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

（作者單位 吉林省通化縣朝鮮族學(xué)校）