中等職業(yè)教育是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，其培養(yǎng)目標(biāo)是在全面貫徹黨的教育方針、轉(zhuǎn)變教育思想的基礎(chǔ)上，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專門人才，即既要為學(xué)生終生學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，又要為適應(yīng)將來的就業(yè)提供必備的專業(yè)知識和技能，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的適應(yīng)職業(yè)不斷變更轉(zhuǎn)移和自主創(chuàng)業(yè)的能力。在整個(gè)培養(yǎng)過程中，學(xué)生僅擁有過硬的專業(yè)技能，卻無法向社會(huì)展示自我，把自己推銷出去，也是難以實(shí)現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)的。

目前，中職學(xué)生素質(zhì)參差不齊，相當(dāng)一部分學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，口語表達(dá)能力更是嚴(yán)重不足，主要表現(xiàn)為當(dāng)眾說話一般都有一種畏難情緒，神態(tài)緊張、聲音較小、語無倫次，在與人交流的過程中，語言組織沒有條理性，不能簡潔明了地表達(dá)自己的意思。從學(xué)生職業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，提高中職學(xué)生口語交際能力是中職語文教學(xué)中亟待解決的問題。

一、聽——口語交際的前提

口語交際是相互的，往往從聽開始，而口頭表達(dá)不像書面表達(dá)那樣有充裕的時(shí)間可以反復(fù)思考，從容表達(dá)，它具有暫留性特點(diǎn)，這就需要培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生注意力，要求學(xué)生能迅速聽清、聽懂別人所講的內(nèi)容，能把握別人談話的要點(diǎn)、根據(jù)、理由，能判斷別人意見的正確與否。同時(shí)，只有把聽和說聯(lián)系起來，使其互相促進(jìn)，才能有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使口語訓(xùn)練落到實(shí)處。

二、思——口語交際的關(guān)鍵

“口才表述水平的高低與一個(gè)人思維能力的強(qiáng)弱密切相關(guān)，口才表述水平的提高，其實(shí)取決于表述者思維素質(zhì)和能力的提高?！笨谡Z表達(dá)是一個(gè)邊想邊說的過程，說的同時(shí)還必須在腦子中思考后面要表述的內(nèi)容，這就要求表述者有極敏捷極清晰的思維。因此，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的過程，實(shí)際上也就是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑。

在積極的環(huán)境里，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生去勇敢地表達(dá)自己的想法。這是一個(gè)發(fā)展的過程，在這一過程中，表揚(yáng)和鼓勵(lì)是不可或缺的，只有這樣，學(xué)生才能克服羞澀和畏懼心理，從不敢說到敢說，從敢說到說得精彩lVH/DqzBIN7YqBlZDrYyzebOcWCl3Mf+WaoROHx0rLg=。最后，在說中找到自信，從而培養(yǎng)出良好的心理素質(zhì)，為以后的就業(yè)開拓出一條寬廣的路。

三、說——口語交際的根本

口語交際訓(xùn)練最終的目的是為了讓學(xué)生擁有一定的口語表達(dá)能力，在以后的社會(huì)生活中，能充分地展示自我，從而實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在口語表達(dá)訓(xùn)練中應(yīng)努力通過形式豐富多彩的活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的口語交際。

1.從培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力入手。語文課堂教學(xué)離不開課文朗讀，要求學(xué)生朗讀時(shí)使用準(zhǔn)確的普通話，這樣不僅能讓學(xué)生做到聲音洪亮，吐字清晰，表意明確，感情投入，還能注意發(fā)音準(zhǔn)確，去掉方言習(xí)慣。

2.在課堂設(shè)置一些情景問題演練。在語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的文本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的生活，設(shè)置各種不同的情景問題，讓學(xué)生根據(jù)模擬具體的情景，在輕松的環(huán)境中，互相點(diǎn)評，互相交流，從而讓學(xué)生既克服發(fā)言的緊張情緒，又提高了口語表達(dá)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，離不開“聽”“思”“說”訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)情況，系統(tǒng)地、有計(jì)劃地進(jìn)行，學(xué)生就一定可以達(dá)到“開口能言”“言其心聲”“言之有序”“言之有理”的口語教學(xué)目標(biāo)，使我們的中職生在面對面試求職時(shí)候，能夠從容、淡定、自信、出色地展示自己的實(shí)力，為自己今后的前途開拓出一條金色的陽光大道。

參考文獻(xiàn)：

景寧.加強(qiáng)口語訓(xùn)練，提高交際能力.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（04）.

（作者單位 江蘇省連云港市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）