演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芑菰餅樯鷦?dòng)，化抽象為具體，把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學(xué)生面前，能引導(dǎo)學(xué)生在觀察現(xiàn)象的同時(shí)進(jìn)行思考，配合教師的講授使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理概念和規(guī)律，達(dá)到“事半功倍”的效果。那么，如何利用演示實(shí)驗(yàn)提高物理教學(xué)效果呢？

一、課前要有充分的準(zhǔn)備，要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

物理教學(xué)中，課堂演示實(shí)驗(yàn)作為一種教學(xué)手段，是教師備課的重要內(nèi)容。因此每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，首先要目的明確。為什么要做這個(gè)演示？要解決什么問題？通過什么方法才能更好地解決問題？教師在上課之前首先要準(zhǔn)備好與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的全部?jī)x器、材料。其次要在上課前反復(fù)操作，直到熟練為止。教師應(yīng)對(duì)在本實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的故障做到心中有數(shù)，并能及時(shí)排除。實(shí)驗(yàn)是用來配合教學(xué)的，應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和要求，選擇用合適的實(shí)驗(yàn)，合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便讓學(xué)生清楚地認(rèn)清物理概念和規(guī)律。

二、演示實(shí)驗(yàn)要操作規(guī)范，要起到示范作用

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，有賴于演示時(shí)教師的示范，因此演示實(shí)驗(yàn)課前要做好充分準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作動(dòng)作要規(guī)范、正確，這不僅關(guān)系到實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒蛯?shí)驗(yàn)的效果，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬绞痉兜淖饔谩Ｓ械膶?shí)驗(yàn)必須要有規(guī)范的操作，否則就會(huì)有意想不到的事情的發(fā)生，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度進(jìn)行治學(xué)。讓學(xué)生也學(xué)習(xí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教師的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，起到潛移默化的作用。教師的規(guī)范操作，不僅是實(shí)驗(yàn)成功的前提，而且會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

三、演示實(shí)驗(yàn)要直觀，要有明顯的效果

物理的演示是為了直觀地提出問題，解決問題，演示實(shí)驗(yàn)的一切功能都不能離開觀察，學(xué)生只能在教師所給現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察。因此，演示實(shí)驗(yàn)的直觀是最起碼的要求。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，儀器的尺寸要比較大，尤其是觀察部分的尺寸要大、刻度線條要粗，要使教室內(nèi)最遠(yuǎn)的同學(xué)也能看清。這樣做，演示的精密度雖有所降低，但可以用感受效果來彌補(bǔ)。必要時(shí)可以借助投影、機(jī)械放大等手段增強(qiáng)現(xiàn)象的明顯性，提高觀察效果。如，小磁針的指向、溫度計(jì)的讀數(shù)不能被全班學(xué)生直接觀察，就應(yīng)利用投影裝置來放大。例如，用橡皮套把醫(yī)用針筒的細(xì)孔封住，再在活塞頸上拴上短繩，掛上鉤碼并增加鉤碼，即能代替馬德堡半球?qū)嶒?yàn)和托里拆利實(shí)驗(yàn)，這樣做既簡(jiǎn)單方便，又經(jīng)濟(jì)得多。演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生最直接的視覺效果，是學(xué)生在課堂上實(shí)地觀察物理現(xiàn)象、建立概念或得出規(guī)律的基礎(chǔ)，因此必須效果顯著，說服力強(qiáng)，使學(xué)生看得見、信得過。

（作者單位 河北省永清縣三圣口中學(xué)）