摘 要：和諧的數(shù)學(xué)課堂能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而提高課堂效率。那么，應(yīng)該如何建立和諧的數(shù)學(xué)課堂呢？闡述了如何在數(shù)學(xué)課堂中展開(kāi)和諧教學(xué)，開(kāi)展合作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；和諧教學(xué)；關(guān)系；合作教學(xué)

和諧是一種能讓人身心愉悅的平衡狀態(tài)。和諧的初中數(shù)學(xué)教學(xué)能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和主觀能動(dòng)性，也有助于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而水到渠成地達(dá)到各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。和諧是最基本的準(zhǔn)則，它包括和諧的師生關(guān)系，和諧的教學(xué)舞臺(tái)，和諧的課堂教學(xué)手段。

一、新型和諧的師生關(guān)系，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)分工

首先，建立科學(xué)的合作小組，這是相當(dāng)重要的，是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。在教師方面，要樹(shù)立現(xiàn)代化教學(xué)理念，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，在這樣的前提基礎(chǔ)上，學(xué)生的合作才有支持，有動(dòng)力。教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生是莫大的鼓勵(lì)。其次，在組建合作小組時(shí)，要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、性格等多方面的因素，遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。這樣才能保證學(xué)生之間角色清楚，任務(wù)分明，發(fā)揮學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)的力量，使每一個(gè)學(xué)生都能在不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高，發(fā)揮他們的每一分光，每一分熱。在數(shù)學(xué)能力提高的同時(shí)，交際能力也能從中得到啟示。

二、讓“質(zhì)疑”融進(jìn)課堂

課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置疑問(wèn)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和激情，能啟迪學(xué)生的思維，促使學(xué)生有效地進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)中要讓學(xué)生把某一章節(jié)分層次設(shè)計(jì)成若干個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的問(wèn)題，促使學(xué)生自己讀書(shū)，動(dòng)腦思考，然后逐個(gè)解決問(wèn)題。目的是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握課本知識(shí)的本領(lǐng)，同時(shí)對(duì)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力也有很大的幫助。在課程實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)充分考慮保護(hù)并發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。當(dāng)一堂課的內(nèi)容化解成若干個(gè)小問(wèn)題后，學(xué)生可主動(dòng)、積極地通過(guò)閱讀本書(shū)，及時(shí)思考并完成由爭(zhēng)議性的問(wèn)題。多層次遞進(jìn)式提問(wèn)，能使學(xué)生的思維由淺入深、由窄變寬、由形象到抽象，使知識(shí)的傳授水到渠成，這種方式能激發(fā)、喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生的主體意識(shí)，有助于學(xué)生分析、綜合、觀察等思維能力的提高。

三、讓“討論”進(jìn)入課堂

在數(shù)學(xué)課堂中，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的重要途徑。作為數(shù)學(xué)教師，要為學(xué)生感悟數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧的情境，觸動(dòng)學(xué)生的生活積累，使學(xué)生能有所感悟，自悟自得，并能在實(shí)踐活動(dòng)中深化感悟。

創(chuàng)設(shè)討論、操作式情境，能營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍。對(duì)探究性問(wèn)題，需學(xué)生在實(shí)踐中探究，在操作中嘗試，在討論中釋疑。通過(guò)動(dòng)口討論，動(dòng)腦思考，動(dòng)眼觀察，動(dòng)手操作，讓他們的感官參與教學(xué)活動(dòng)。畫(huà)圖、測(cè)量、搜集信息、剪、折、移、轉(zhuǎn)、制作模型等活動(dòng)情境，不僅能使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，還能豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、應(yīng)用及解決問(wèn)題的能力，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

四、讓“探究”進(jìn)入課堂

在新的教材中，每一章節(jié)在引入新的知識(shí)時(shí)，都非常注重新的知識(shí)來(lái)源，從學(xué)生熟悉的情境入手，aMAfnT7I9gHCiKnNd6xwRr7Be5XoAu5x0kvUWLR3PVA=展開(kāi)最基本的、豐富多彩的數(shù)學(xué)內(nèi)容，重視提高學(xué)生自己動(dòng)手、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新教材強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作，以試一試、做一做、議一議的形式，主動(dòng)探究新知。因此，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用探究式教學(xué)，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，要著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并參與問(wèn)題的真實(shí)活動(dòng)之中，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、解決問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)語(yǔ)言要親切，飽含激勵(lì)

新課程中要求“讓課堂煥發(fā)出新的活力”，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師如能做到神態(tài)親切、舉止得當(dāng)，尤其善于運(yùn)用豐富的面部表情和眼神，那就能使學(xué)生得到最直觀、最形象、最真切的感受，由此受到鼓舞和激勵(lì)，從而大大地提高學(xué)習(xí)的效率。

六、教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)、機(jī)智、幽默

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)語(yǔ)言，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，還能提高課堂效率。因此，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師就必須研究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，必須下功夫錘煉自己的語(yǔ)言，加強(qiáng)語(yǔ)言的修養(yǎng)，使自己的語(yǔ)言不斷地規(guī)范、準(zhǔn)確、明快、流暢、妙趣橫生，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。

七、科學(xué)的評(píng)價(jià)方式

在合作學(xué)習(xí)中能夠讓大家互相幫助，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。因此，對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要做到學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生自評(píng)是對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)、反思，是學(xué)生主體性發(fā)揮的具體體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)的形成是長(zhǎng)時(shí)間合作的結(jié)果，需要教師多方面的鼓勵(lì)和支持。教師的評(píng)價(jià)起著主要的作用，有了教師正確的知道和評(píng)價(jià)，學(xué)生才會(huì)明確自身的缺陷和努力的方向，才能很好地改正缺點(diǎn)，不斷提升自己，所以教師必須開(kāi)展科學(xué)的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力。

時(shí)代在發(fā)展，在新課改背景下的教學(xué)改革探索者們，只要我們共同努力，積極探索，合作學(xué)習(xí)必將在數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生巨大的魅力。

（作者單位 四川省南充市順慶區(qū)輝景小學(xué)）