摘 要：和諧的數(shù)學(xué)課堂能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的積極性和主動性，從而提高課堂效率。那么，應(yīng)該如何建立和諧的數(shù)學(xué)課堂呢？闡述了如何在數(shù)學(xué)課堂中展開和諧教學(xué)，開展合作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；和諧教學(xué)；關(guān)系；合作教學(xué)

和諧是一種能讓人身心愉悅的平衡狀態(tài)。和諧的初中數(shù)學(xué)教學(xué)能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和主觀能動性，也有助于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而水到渠成地達到各項教學(xué)目標(biāo)。和諧是最基本的準(zhǔn)則，它包括和諧的師生關(guān)系，和諧的教學(xué)舞臺，和諧的課堂教學(xué)手段。

一、新型和諧的師生關(guān)系，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)分工

首先，建立科學(xué)的合作小組，這是相當(dāng)重要的，是開展合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。在教師方面，要樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，在這樣的前提基礎(chǔ)上，學(xué)生的合作才有支持，有動力。教師的引導(dǎo)對學(xué)生是莫大的鼓勵。其次，在組建合作小組時，要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格等多方面的因素，遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢互補”的原則。這樣才能保證學(xué)生之間角色清楚，任務(wù)分明，發(fā)揮學(xué)生的集體團結(jié)的力量，使每一個學(xué)生都能在不同的位置上得到體驗、鍛煉和提高，發(fā)揮他們的每一分光，每一分熱。在數(shù)學(xué)能力提高的同時，交際能力也能從中得到啟示。

二、讓“質(zhì)疑”融進課堂

課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置疑問能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和激情，能啟迪學(xué)生的思維，促使學(xué)生有效地進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)中要讓學(xué)生把某一章節(jié)分層次設(shè)計成若干個循環(huán)漸進的問題，促使學(xué)生自己讀書，動腦思考，然后逐個解決問題。目的是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握課本知識的本領(lǐng)，同時對鍛煉學(xué)生的語言表達能力和思維能力也有很大的幫助。在課程實施的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)充分考慮保護并發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。當(dāng)一堂課的內(nèi)容化解成若干個小問題后，學(xué)生可主動、積極地通過閱讀本書，及時思考并完成由爭議性的問題。多層次遞進式提問，能使學(xué)生的思維由淺入深、由窄變寬、由形象到抽象，使知識的傳授水到渠成，這種方式能激發(fā)、喚醒、鼓勵學(xué)生的主體意識，有助于學(xué)生分析、綜合、觀察等思維能力的提高。

三、讓“討論”進入課堂

在數(shù)學(xué)課堂中，感悟數(shù)學(xué)知識是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能的重要途徑。作為數(shù)學(xué)教師，要為學(xué)生感悟數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧的情境，觸動學(xué)生的生活積累，使學(xué)生能有所感悟，自悟自得，并能在實踐活動中深化感悟。

創(chuàng)設(shè)討論、操作式情境，能營造寬松和諧的教學(xué)氛圍。對探究性問題，需學(xué)生在實踐中探究，在操作中嘗試，在討論中釋疑。通過動口討論，動腦思考，動眼觀察，動手操作，讓他們的感官參與教學(xué)活動。畫圖、測量、搜集信息、剪、折、移、轉(zhuǎn)、制作模型等活動情境，不僅能使學(xué)生主動地獲取知識，還能豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、應(yīng)用及解決問題的能力，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

四、讓“探究”進入課堂

在新的教材中，每一章節(jié)在引入新的知識時，都非常注重新的知識來源，從學(xué)生熟悉的情境入手，aMAfnT7I9gHCiKnNd6xwRr7Be5XoAu5x0kvUWLR3PVA=展開最基本的、豐富多彩的數(shù)學(xué)內(nèi)容，重視提高學(xué)生自己動手、解決實際問題的能力。新教材強化學(xué)生實際操作，以試一試、做一做、議一議的形式，主動探究新知。因此，在課堂教學(xué)中，運用探究式教學(xué)，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進行探究活動，要著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，并參與問題的真實活動之中，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，才會真正培養(yǎng)學(xué)生主動參與、解決問題的能力。

五、教學(xué)語言要親切，飽含激勵

新課程中要求“讓課堂煥發(fā)出新的活力”，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師如能做到神態(tài)親切、舉止得當(dāng)，尤其善于運用豐富的面部表情和眼神，那就能使學(xué)生得到最直觀、最形象、最真切的感受，由此受到鼓舞和激勵，從而大大地提高學(xué)習(xí)的效率。

六、教學(xué)語言要生動、機智、幽默

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)語言，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，還能提高課堂效率。因此，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師就必須研究教學(xué)語言的藝術(shù)性，必須下功夫錘煉自己的語言，加強語言的修養(yǎng)，使自己的語言不斷地規(guī)范、準(zhǔn)確、明快、流暢、妙趣橫生，從而更好地進行教學(xué)。

七、科學(xué)的評價方式

在合作學(xué)習(xí)中能夠讓大家互相幫助，互相交流，取長補短，共同提高。因此，對合作學(xué)習(xí)的評價要做到學(xué)生自評、小組互評和教師評價相結(jié)合。學(xué)生自評是對自己進行總結(jié)、反思，是學(xué)生主體性發(fā)揮的具體體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)的形成是長時間合作的結(jié)果，需要教師多方面的鼓勵和支持。教師的評價起著主要的作用，有了教師正確的知道和評價，學(xué)生才會明確自身的缺陷和努力的方向，才能很好地改正缺點，不斷提升自己，所以教師必須開展科學(xué)的合作學(xué)習(xí)評價措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動力。

時代在發(fā)展，在新課改背景下的教學(xué)改革探索者們，只要我們共同努力，積極探索，合作學(xué)習(xí)必將在數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生巨大的魅力。

（作者單位 四川省南充市順慶區(qū)輝景小學(xué)）