摘 要：通過對數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法必須進行統(tǒng)一的規(guī)范與改進，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實施具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；理解能力；求知欲

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式與方法紛繁冗雜，這些教學(xué)方法一定程度上是許多教師通過多年的教學(xué)經(jīng)驗所總結(jié)出來的點睛之筆，所以，我們不能否定它們的作用，但是，當教學(xué)發(fā)展到一定程度的時候就必須全面地走向規(guī)范化的道路，所以，針對目前小學(xué)教學(xué)方式方法良莠不齊的情況還是有必要進行統(tǒng)一的規(guī)范與改進的。

一、聯(lián)系日常生活，促進數(shù)學(xué)教學(xué)與實際的結(jié)合

其實，我們傳授學(xué)生數(shù)學(xué)方面的知識就是讓他們能夠在以后的生活中能夠靈活地運用，同樣，生活中也處處存在著數(shù)學(xué)，這兩點是融會貫通的。比如說，我們可以幫助小學(xué)生讓他們把學(xué)校內(nèi)學(xué)習的知識運用到生活中去。例如，讓他們?nèi)ド痰曩I東西時運用課堂中學(xué)到的知識來快速運算，這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也拉近了學(xué)生與現(xiàn)實生活的距離。另外，教師也可以通過幽默的方式讓小學(xué)生在不經(jīng)意間去總結(jié)生活中的數(shù)學(xué)，這樣不但可以讓他們充分地利用閑暇時間，而且還能使其掌握許多課堂上無法學(xué)到的內(nèi)容，例如觀看春晚時趙本山所出的題目“1+1在什么情況等于3”，針對此類題目，學(xué)生只需稍一動腦便可以發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，所以，在以后的教學(xué)中教師一定要關(guān)注數(shù)學(xué)與日常生活的結(jié)合。

二、增進學(xué)科間交流，強化學(xué)生理解能力

眾所周知，學(xué)科與學(xué)科之間都是存在著一定的關(guān)聯(lián)，數(shù)學(xué)也不例外，所以，要使學(xué)生更好地學(xué)習數(shù)學(xué)，就必須加強學(xué)科之間的交流。假如一個學(xué)生的解題能力非常高，思維方式也非常開闊，但就是因為在閱讀題目的過程中無法理解題意，而使自己深陷困頓。所以，教師在教學(xué)中一定要注重學(xué)科之間的交流，不僅讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，還要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與語文、自然、社會等學(xué)科的關(guān)聯(lián)，只有這樣才能使學(xué)生乘風破浪，暢游在數(shù)學(xué)的海洋中。

三、注重學(xué)生本身的求知欲，加強學(xué)習

小學(xué)生對這個世界的認知還比較少，這個世界對他們來說是神奇的，是科幻的，所以，在教學(xué)中教師可以充分地利用學(xué)生的好奇心來進行正確的引導(dǎo)，這樣就可以達到事半功倍的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，他們好奇為什么人民幣只有1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元，而沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元呢？這時教師就可以帶領(lǐng)他們進行正確的解答，最后再得出結(jié)論，只要有1、2、5這三個數(shù)字就能組成你想要的任何數(shù)目，所以，無需再費時費力，生產(chǎn)3元、4元等面值的錢了。這樣一來，教師就輕而易舉地讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識，順利完成了教學(xué)任務(wù)。

數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改進與統(tǒng)一關(guān)系著學(xué)生的切實利益，所以，希望廣大教師不斷探索，推陳出新，我相信在不久的將來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法一定會更加的合理，更加的規(guī)范化！

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁區(qū)清河中心小學(xué)）