摘 要：通過分析目前考生聽力測試存在的問題，提出了英語教學的實施策略，對初中生英語教學的實施具有一定的指導意義。

關鍵詞：英語教學；聽力測試；解題技巧

聽力是《義務教育英語課程標準》語言技能中一個重要的組成部分，它也是我們日常英語學習和中考復習不容忽視的一項主要內容。根據(jù)每年的《中考說明》，聽力在我們中考中所占分值仍然很大。但由于缺少一定的語境氛圍，聽力已成為學生英語考試的“瓶頸”，尤其對于我們農(nóng)村學生，是最薄弱的環(huán)節(jié)。那么，怎樣搞好中考英語聽力復習，讓學生突破這“瓶頸”呢？

一、分析目前考生聽力測試存在的一些問題

聽力測試考查的是學生對英語的聽辨能力，包括“辨音、辨義”能力。我們學生聽英語的突出問題大致有三個方面：

1.語言上的問題

在進行聽力的時候，所聽材料中出現(xiàn)的新詞，新句型，由于連讀、弱讀、爆破、重音在語境中的詞句發(fā)生變化，這些都會引起聽的問題。

2.內容上的問題

中國人聽英語時，由于不熟悉英美人的生活習慣、文化特色、風俗人情等，常會感到所聽材料雖無具體的新詞句，但仍不能聽懂內容。

3.心理上的問題

中學生聽英語的潛在困難屬于心理障礙，總感到被動，無把握，同時過分緊張，這樣本來可以聽懂的也聽不懂了。

二、提出解決問題的辦法

1.研究中考聽力考查方向及命題特點

中考聽力考試主要考查學生獲取事實性信息的能力。根據(jù)近年來的考題看，通常由四部分組成，由易到難，由圖到字。題型與往年一樣，但第一項看圖聽錄音，是學生每年容易得分的一項。聽短文選擇最佳答案與聽短文填寫表格成為許多學生的難題。這就需要平時多接觸聽力材料，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度，以便盡快投入考試狀態(tài)。

2.加強聽力訓練

許多九年級的學生，筆試上還馬馬虎虎，但聽力已成為他們的一個障礙，這就需要加強訓練。

（1）狠抓課堂聽力教學。課堂聽力訓練以聽為主，聽、說結合，進行聽力訓練時，要注意區(qū)分和模仿正確的語音、語調、連讀、弱讀、失去爆破音的長度、句子的重音、意群劃分等。這就要讓學生大膽發(fā)言，了解發(fā)音規(guī)律，嚴格把好語音關。教師要創(chuàng)設良好的課堂英語語言環(huán)境，使學生在課堂教學中得到潛移默化的影響。

（2）認真搞好聽力專項訓練。每周用一節(jié)課，讓學生進行專項聽力訓練。讓學生聽往年中考試卷上的聽力內容。老師自己去編輯一些聽力材料讓學生去聽。我們還利用電視教學手段，讓學生去看，聽CCTV-10《希望英語》節(jié)目?！秾W》上的聽力材料，具有一定的中考導向性，我們在中考復習中非常重視。讓教師朗讀，錄制成磁帶，然后反復播放給學生聽。通過經(jīng)常地聽，久而久之，就會提高學生的聽力水平。

3.教給學生做聽力題的技巧與方法

（1）聽前。瀏覽聽力試題，根據(jù)所提供的答案，對問題做猜測，將思維范圍鎖定。捕捉一切可以從題面上得到的消息，專心致志，抓住重點，聯(lián)系前后內容去聽。

（2）聽的過程中。聽某一題，尤其是一段話時，應根據(jù)自己的推測，去捕捉關鍵詞和重點詞語。聽時，邊聽邊做記號，采用自己明白的一種符號或字母。在有關選項上做記號，將一些關鍵詞語如時間、價格、數(shù)字、人名、地名記下來，這樣可以加深印象，有助于回憶，有利于選擇最佳答案。

（3）聽后。聽力結束后，要認真檢查。應用已有的語言基礎知識，從單詞的正確性、語言結構及句意完整性等方面進行檢查。

4.注意學生良好心理素質的培養(yǎng)

保持良好的狀態(tài)，養(yǎng)成良好習慣，這對聽力的培養(yǎng)十分重要。聽力理解過程是一個較復雜的心理活動過程。心理學家告訴我們，當人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時易產(chǎn)生恐懼心理。有些學生一聽到不理解的單詞或句子就煩躁不安，這無形中設置了信息輸入的屏障，降低了信息加工的有效性，從而影響對聽力材料的理解，尤其在考試中，如果太緊張，即使基礎扎實，也不一定會做好。這就要求學生平時既不能有松懈心態(tài)，也不能有緊張心理。

總之，明確中考聽力測試目標，訓練做到有的放矢，定能在中考聽力這一英語考試的“瓶頸”上有所突破，一定會取得明顯的效果。

（作者單位 江蘇省淮安市施河鎮(zhèn)初級中學）