摘 要：指出了當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校思想政治教育存在的問(wèn)題及原因，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中等專業(yè)學(xué)校；思想政治教育；主位

隨著科技的發(fā)達(dá)，人類逐漸進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)體制共同發(fā)展的時(shí)代。全球各國(guó)科技的競(jìng)爭(zhēng)，逐漸變?yōu)楦叨酥R(shí)分子之間的競(jìng)爭(zhēng)。高素質(zhì)的知識(shí)人才成為各個(gè)論文聯(lián)盟國(guó)家或區(qū)域在全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中取得飛躍發(fā)展的核心。中等專業(yè)學(xué)校承擔(dān)著為國(guó)家培育實(shí)用型、技術(shù)型人才的重?fù)?dān)，學(xué)校思想政治教育效果的好壞，直接影響到所培育出人才思想政治素質(zhì)的高低。怎樣結(jié)合中等專業(yè)學(xué)生的思想政治特色，探索出適合中等專業(yè)學(xué)校思想政治教育的新辦法，對(duì)中等專業(yè)學(xué)生在思想政治教育上的教育尤為關(guān)鍵。

一、中等專業(yè)學(xué)校思想政治教育存在的問(wèn)題

1.對(duì)中等專業(yè)學(xué)校思想政治教育目標(biāo)理解不足

中等專業(yè)學(xué)校作為高等學(xué)校的一種，與普通本科或大專院校在教育方面雖存在著很多共通之處，但也存在著許多自身的特點(diǎn)。中等專業(yè)學(xué)校的教育任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性和實(shí)用性的人才，因此，實(shí)訓(xùn)課和實(shí)習(xí)的課程在整體教學(xué)中比重較大。因此，不少校方誤認(rèn)為中職教育即是重視職業(yè)技能的培訓(xùn)，從而忽視了對(duì)學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)。

2.思想政治教育理論課教學(xué)效果不佳

目前社會(huì)上對(duì)中等專業(yè)學(xué)校教育的總體地位，在其理論上缺乏較為統(tǒng)一的認(rèn)知，在實(shí)踐上沒(méi)有適合中等專業(yè)學(xué)校教育的模式可以借鑒。中專階段是培養(yǎng)知識(shí)型人才的重要階段，學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)在這一階段獲得，學(xué)生的基本價(jià)值觀念在這一階段已經(jīng)初步養(yǎng)成。傳統(tǒng)的以應(yīng)試教育為導(dǎo)向的思想政治教學(xué)無(wú)法培養(yǎng)出具有全面優(yōu)良素質(zhì)的學(xué)生，不能適應(yīng)培養(yǎng)素質(zhì)型人才的需要，與時(shí)代的要求不相符合。如果一貫堅(jiān)持過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和做法，按部就班、因循守舊地來(lái)開(kāi)展思想政治教學(xué)工作，就不可能培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的人才。許多中等專業(yè)學(xué)校仍然照搬中學(xué)或大學(xué)的教育管理模式，思想政治教育方式過(guò)于生硬，對(duì)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生在思想政治上理解不夠透徹。教育過(guò)程中教育內(nèi)容老套、手段過(guò)于落后、教育課程虛無(wú)化，都對(duì)其思想政治教育理論課教學(xué)產(chǎn)生了一定的阻礙。

3.思想政治教育隊(duì)伍薄弱

參與中等專業(yè)學(xué)校教育工作的大多以學(xué)校黨組織、團(tuán)委、輔導(dǎo)員為主?？呻S著近些年中等專業(yè)學(xué)校的興起和發(fā)展，生源不斷地?cái)U(kuò)大，思想政治教育師資力量很多跟不上學(xué)校發(fā)展的腳步。再加上有些許專業(yè)的思想政治教育工作是由專業(yè)課教師負(fù)責(zé)，在專業(yè)教學(xué)龐雜的情況下，很多專業(yè)課教師無(wú)暇顧及學(xué)生的思想政治教育工作，導(dǎo)致了思想政治教育隊(duì)伍薄弱。

二、中等專業(yè)學(xué)校思想政治教育存在問(wèn)題的原因

1.學(xué)生思想上的多樣化

中等專業(yè)學(xué)生一部分是初中畢業(yè)后入學(xué)參加學(xué)習(xí)，也有的是來(lái)自普通高中畢業(yè)生或是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)青年。生源的多樣化，導(dǎo)致了學(xué)生在思想上的多樣化，相對(duì)于大學(xué)或中專生而言，中等專業(yè)學(xué)生存在著缺乏足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力、對(duì)自身前途信心不足等特點(diǎn)，同時(shí)在生活習(xí)性和認(rèn)知觀上也更為龐雜不一。

2.學(xué)校過(guò)于迅速的發(fā)展，在教育管理上存在一定的不足

招生規(guī)模的擴(kuò)大，導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)普遍下降，對(duì)自我意識(shí)和約束力不夠，這給營(yíng)造良好校風(fēng)帶來(lái)了不便。加上很多中等專業(yè)學(xué)校都是從大專、民辦學(xué)校的基礎(chǔ)上分化出來(lái)的，在思想政治教學(xué)理念和教學(xué)機(jī)構(gòu)上都存在著一定的缺陷。

3.思想政治教育工作者自身素質(zhì)和教學(xué)手段對(duì)思想政治教育的影響

很多中等專業(yè)學(xué)校思想政治教育教師都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，對(duì)思想政治教育只有較深厚的理論基礎(chǔ)而無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不注重發(fā)揮學(xué)生在思想政治教育工作中的主體作用，一味傳授課本知識(shí)，不理會(huì)學(xué)生思想和道德品質(zhì)的發(fā)展以及學(xué)生人格上的完善，導(dǎo)致思想政治教育不能貫徹和實(shí)行。

三、中等專業(yè)學(xué)校思想政治教育的對(duì)策

1.將思想政治教育放在學(xué)校教學(xué)發(fā)展的主位

思想政治教育是學(xué)生人格完善的基礎(chǔ)，學(xué)校要將思想政治教育放在教學(xué)的主位，充分重視學(xué)生的思想政治教育工作，理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分了解學(xué)生真正的需要，理解并接受學(xué)生，從而用德育的方式去引導(dǎo)學(xué)生上進(jìn)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最終目標(biāo)。

2.革新思想政治教育手段

在這個(gè)信息與網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的時(shí)代，較之傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生更容易接受新興傳媒手段的教學(xué)模式。學(xué)校將多媒體技術(shù)與思想政治教學(xué)結(jié)合，將傳統(tǒng)的思想政治教育工作用網(wǎng)絡(luò)的形式重新包裝，展現(xiàn)在學(xué)生的面前。這樣更有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行，同時(shí)也讓學(xué)生更容易接受教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.重視思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)

思想政治教育的好壞，取決于思想政治教育隊(duì)伍的能力。學(xué)校思想政治教育工作者在學(xué)生思想政治素養(yǎng)上承擔(dān)著重要的責(zé)任。要建立由校領(lǐng)導(dǎo)和管理部分人員以及思想政治教師、輔導(dǎo)員為主體思想政治教育工作隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)教育隊(duì)伍在思想政治上的要求，加大輔導(dǎo)員職業(yè)化和專業(yè)化的建設(shè)，同時(shí)將思想政治也作為教職工的考核條件，并入教師的日常工作當(dāng)中。

綜上所述，中等專業(yè)學(xué)校教育思想政治的工作既重要又系統(tǒng)。加大中等專業(yè)思想政治教育的力度，目的是為了讓學(xué)生更加容易地去接受思想道德上的熏陶，努力將學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)需要的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的多樣性人才。因此，中等專業(yè)學(xué)校應(yīng)切實(shí)了解學(xué)生自身特點(diǎn)，從而因材施教，努力培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神，進(jìn)而從根本上提高中等專業(yè)學(xué)校的思想政治水平。

（作者單位 江蘇省邳州市中等專業(yè)學(xué)校）