摘 要：從物質(zhì)與心理兩方面論述了幼兒教師的支持性策略。

關(guān)鍵詞：物質(zhì)環(huán)境；物質(zhì)材料；心理環(huán)境；情感支持

支持性策略是指教師以促進(jìn)兒童創(chuàng)造性發(fā)展為目的而采取的可以引發(fā)、維持兒童的創(chuàng)造性行為及意向，提高兒童創(chuàng)造技能的方法、方式及其運用的程序。

教師在教育教學(xué)的過程中要盡可能地實施支持性策略，教師要時時關(guān)注兒童，適時地支持、鼓勵孩子，在孩子發(fā)生認(rèn)知沖突時，教師積極鼓勵他們?nèi)ハ?、去說、去做，做到努力追隨孩子，不壓制。當(dāng)每個孩子說出自己的想法時，教師贊賞的目光、親切地點頭、微笑，都是孩子不斷向前的動力。教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活、成長環(huán)境。無論物質(zhì)方面，還是心理方面，教師都應(yīng)該全力地支持兒童，做幼兒永遠(yuǎn)的、堅實的后盾。

一、物質(zhì)方面的支持

幼兒的發(fā)展是在物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)材料的相互作用中實現(xiàn)的。充足的、精心設(shè)計的物質(zhì)材料給幼兒提供了發(fā)展的機(jī)會和可能。幼兒的年齡特點決定了幼兒的活動與學(xué)習(xí)必須有物質(zhì)方面的支持才能進(jìn)行，物質(zhì)方面的支持為幼兒的學(xué)習(xí)提供了基本條件。幼兒教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)具有教育意義的物質(zhì)環(huán)境，提供充足、豐富、有價值的物質(zhì)材料。

1.提供良好的物質(zhì)環(huán)境。蒙臺梭利特別指出，“對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準(zhǔn)備適宜的環(huán)境是十分重要的。環(huán)境是幼兒接受教育的一個重要渠道。”

2.提供充足的物質(zhì)材料支持。陳鶴琴指出，“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多東西幫助才能玩得起來，才能滿足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更為重要。”幼兒只有通過動手操作實際的材料才能學(xué)會知識，材料與幼兒活動有著密切的關(guān)系，幼兒教師必須提供充足的、有價值的材料。

二、心理方面的支持

發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，寬松愉快安全的心理環(huán)境對幼兒的成長有積極意義。教師要重視對幼兒心理方面的支持，因為這對幼兒主動積極地參加活動、促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展有著非常重要的作用。教師可根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的支持策略，如，當(dāng)幼兒取得成功時，可給予他適時適當(dāng)?shù)目隙?；?dāng)幼兒遇到困難時，應(yīng)給予他耐心的引導(dǎo)。這些都會讓幼兒覺得老師很在意自己，覺得自己得到了關(guān)心，得到了鼓勵。

1.營造良好的心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)只是一個方面，如果忽視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，物質(zhì)環(huán)境就只是一種虛設(shè)。因此，幼兒園在注重物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上，還要將物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境結(jié)合起來。

2.給予幼兒心理、情感上的支持。蒙臺梭利曾說：“如果孩子們成長于鼓勵他自然、順序發(fā)展的環(huán)境中，他們將變成自我激發(fā)者、自我學(xué)習(xí)者。”由于幼兒特定的生理和心理特點，缺乏正確評價自身言行的能力，他們往往是從周圍人的評價中來認(rèn)識自己的行為的。因而，欣賞、鼓勵的環(huán)境對幼兒來說特別重要。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市通遼一中北區(qū)幼兒園）