摘 要：結(jié)合中職課改理念之一“基礎(chǔ)課程為專業(yè)課程服務(wù)”，根據(jù)中職學(xué)校的特點及各班級所學(xué)專業(yè)不同，從專業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容重組中體現(xiàn)中職體育教學(xué)的實踐性與專業(yè)性。以建筑工民建專業(yè)為例，學(xué)生要具有較好的力量素質(zhì)、耐力速度素質(zhì)等，教師就必須對體育課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專門化重組，讓體育教學(xué)為專業(yè)服務(wù)，同時能為培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型人才提供身體素質(zhì)的保障。

關(guān)鍵詞：中職體育；建筑工民建專業(yè)；教學(xué)內(nèi)容重組

新一輪的中職教學(xué)改革已經(jīng)實施，隨著人類文明的不斷進(jìn)步，全民體育精神逐漸滲透到人們的思想中，人們對職業(yè)健康的認(rèn)識同時發(fā)生了深刻的改變，在中職體育教學(xué)中，我們要根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的要求，在中職體育課堂教學(xué)實踐中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專門化重組，通過打造中職體育健康課的專業(yè)性來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，進(jìn)行思想品德和意志品質(zhì)的教育，促使其成為優(yōu)秀的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。本文就以多年來所任教的建筑專業(yè)工民建班為例，對中職體育課教學(xué)內(nèi)容重組，即如何與建筑工民建專業(yè)更好地結(jié)合進(jìn)行探討和研究。

一、中職專門化體育教學(xué)內(nèi)容重組的背景

1.普高式的體育教學(xué)內(nèi)容無法滿足中職教育的需求

中職體育教學(xué)內(nèi)容是在普高體育教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點進(jìn)行改革的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點的不同，中職體育教學(xué)的內(nèi)容與普高體育教學(xué)的內(nèi)容有相同之處也有所變化。中職教育與普高教育區(qū)別的一個重要標(biāo)志是，學(xué)生在校期間普高是以學(xué)習(xí)文化知識為主，中職是以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為主，既nuG1dTkaKmcYTX6t1pxC+H8vRssctUUHnlkdNjYO1nk=要完成體育教學(xué)大綱中的重點內(nèi)容，又要完成各種專業(yè)必需的身體素質(zhì)和專業(yè)必備技能的教學(xué)，在一點就和普高體育教學(xué)有很大不同。另外，中職學(xué)生與普高學(xué)生的一個重要區(qū)別是，普高學(xué)生在高中畢業(yè)后基本都能升入高等院校就讀，而絕大多數(shù)的中職類學(xué)生通過三年的中職學(xué)校學(xué)習(xí)，直接面對的是就業(yè)，以后接受系統(tǒng)體育教育的機(jī)會基本結(jié)束。所以中職學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)和畢業(yè)導(dǎo)向決定了中職體育教學(xué)必須不同于普高體育教學(xué)，照搬普高體育教學(xué)模式是不合時宜的。

2.中職學(xué)校的男女生比例不同

中職學(xué)校的男女生比例嚴(yán)重失調(diào)，如本文中為例的建筑工民建專業(yè)班，全班41人全為男生，無一女生，本人所執(zhí)教的七個班級，男女生比例均嚴(yán)重失調(diào)，沒有一個班級的男女生比例是大致平衡的，而普高基本上男女生比例是基本平衡的。所以中職體育教學(xué)就必須根據(jù)不同專業(yè)的設(shè)定和男女生比例差異來確定各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

3.中職體育教學(xué)要為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展服務(wù)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，只注重知識的傳授，而忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)今社會發(fā)展的形勢和需要。特別是中職學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生一畢業(yè)就要走上工作崗位，學(xué)校體育教學(xué)有可能是他們一生中經(jīng)受的最后系統(tǒng)教育過程。運(yùn)動技能的熟練程度、運(yùn)動習(xí)慣的形成及運(yùn)動思維的科學(xué)性和先進(jìn)性對他們終身都有著直接的影響。所以中職體育教學(xué)是要從傳統(tǒng)的知識傳授為主轉(zhuǎn)到職業(yè)能力培養(yǎng)為主上來，培養(yǎng)出的學(xué)生要懂得如何去面對和適應(yīng)社會，從而與終身體育接軌，以適應(yīng)未來社會對人才的需求。

二、建筑工民建專業(yè)體育教學(xué)的特點

1.建筑工民建專業(yè)班級的構(gòu)成特點

建筑工民建專業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)是男生，文化基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)較困難，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，很多學(xué)生因為在初中時大多屬于“差生”，常被老師、同學(xué)看不起，很多學(xué)生或多或少都存在自卑心理，人生態(tài)度比較消極，又因為絕大多數(shù)是男生，動手能力和接受能力較強(qiáng)，但同時天性調(diào)皮好動，紀(jì)律上比較松懈，因此，建筑專業(yè)學(xué)生在教學(xué)管理上給老師帶來了很大的挑戰(zhàn)。

2.建筑工民建專業(yè)學(xué)生的專門體能需求特點

建筑專業(yè)的從業(yè)人員經(jīng)常從事一些耗費體力的工作，在工作時消耗體力較大，能量和耗氧量也大大增加，呼吸和循環(huán)功能加強(qiáng)。因此，該類職業(yè)的從業(yè)人員必須加強(qiáng)上下肢力量和速度耐力素質(zhì)，在從事本職工作時要始終保持體力充沛，精神飽滿，情緒穩(wěn)定，具有較強(qiáng)的自我控制能力、高度適應(yīng)能力和抗疲勞能力。所以增強(qiáng)體育運(yùn)動既能提高健康，又有助于提高工作表現(xiàn)，陶冶情操以及提高安全，使得那些精力充沛、熱/nGWzBxcKFtpHOrCSilUun9fYDmYoqFuL6YaLAAwVuI=情積極的人就有更多機(jī)會在工作上得以表現(xiàn)從而得到晉升

三、中職建筑工民建專業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容的重組

中職建筑工民建專業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容重組既要有效結(jié)合職業(yè)背景，又要緊靠體育學(xué)科的教學(xué)大綱。體育教學(xué)內(nèi)容重組的難點在于如何幫助學(xué)生實現(xiàn)身體素質(zhì)與職業(yè)能力的雙重提升。教師不僅需要具備扎實的體育學(xué)科理論與實踐功底，更需要掌握不同專業(yè)的崗位特點和職業(yè)定位。本人在設(shè)計工民建專業(yè)體育課堂教學(xué)過程時就需要充分考慮其專業(yè)特點，大膽轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)身份，適當(dāng)整合原有的教學(xué)內(nèi)容，精心布置新穎的教學(xué)環(huán)境，從學(xué)生所在專業(yè)角度拓展出相應(yīng)的練習(xí)情境。

1.建筑工民建專業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容重組的原則

（1）適應(yīng)性：針對專業(yè)特點將原教學(xué)大綱的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減，增加適應(yīng)工民建專業(yè)特點的練習(xí)內(nèi)容。

（2）職業(yè)性：體育教學(xué)的內(nèi)容選擇既要符合專業(yè)特點，又能適用于未來工作崗位的需要。

（3）科學(xué)性：向?qū)W生傳授正確、有效、科學(xué)的體育基礎(chǔ)知識及鍛煉身體的方法和手段。

（4）趣味性：結(jié)合建筑專業(yè)特點采取各種新穎的、能吸引學(xué)生的練習(xí)手段，把學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性有效地調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生對體育課的濃厚興趣。

2.建筑工民建專業(yè)學(xué)生體育學(xué)科課堂活動內(nèi)容縱向重組

體育教師為了在體育課堂教學(xué)中融入工民建專業(yè)的特點進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須根據(jù)學(xué)生的特點對體育課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行縱向重組，爭取在教學(xué)形式和方法上有所創(chuàng)新，并在教學(xué)模塊、目標(biāo)達(dá)成上突出專業(yè)特色。以下是兩張重組前后的高一年級（上）體育課教學(xué)內(nèi)容安排表，在重組后的必修模塊中就根據(jù)工民建專業(yè)特點重點加強(qiáng)了速度、力量、耐力素質(zhì)方面的練習(xí)，在選修模塊中則通過增加球類練習(xí)課時來重點提高上下肢的靈活性和敏捷性。

3.建筑專業(yè)學(xué)生體育學(xué)科課堂活動內(nèi)容橫向重組

在對身體有所要求的工作中，如建筑行業(yè)，工作越繁重，職業(yè)與身體素質(zhì)的關(guān)系就越緊密。這就需要學(xué)生具備以下幾項基本的身體素質(zhì)與能力才能勝任本職工作：（1）力量素質(zhì)：建筑行業(yè)大多都是鐵、鋼、磚塊等比較重的材料，對從業(yè)人員的力量素質(zhì)有較高要求。（2）速度耐力素質(zhì)：建筑產(chǎn)業(yè)速度就是效率，這里的速度如建造房子時在保證質(zhì)量前提下就要加快建造的速度，體能上就需要較強(qiáng)的速度耐力素質(zhì)。為了加強(qiáng)建筑專業(yè)學(xué)生的這些身體素質(zhì)，就需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行橫向重組，以下就是這兩種重點身體素質(zhì)練習(xí)的橫向重組表和教學(xué)實例。

教學(xué)實例一：力量素質(zhì)課的設(shè)計中結(jié)合一副100公斤杠鈴從散件到完整的裝配，在整個練習(xí)過程中要求兩位學(xué)生又快又好地共同配合組裝一副100公斤的杠鈴散件，這樣不但能達(dá)到體育教學(xué)中對力量素質(zhì)練習(xí)的要求，又能提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了建筑專業(yè)特點。

教學(xué)實例二：教師以在某建筑公司實習(xí)為情境創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生下達(dá)任務(wù)，讓他們以搬磚（啞鈴代替）接力100米為內(nèi)容，分小組進(jìn)行競賽來練習(xí)速度耐力素質(zhì)，同時教師及時對學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行點評總結(jié)，要求學(xué)生在練習(xí)時結(jié)合本專業(yè)的生產(chǎn)實踐，發(fā)揮想象力積極融入已學(xué)內(nèi)容，這樣就對培養(yǎng)學(xué)生未來職業(yè)能力起到了很好的作用。

四、中職建筑專業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容重組的實效

通過對中職體育教學(xué)與建筑專業(yè)結(jié)合的內(nèi)容重組，體育課堂的教學(xué)效果和建筑專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)生了積極、顯著的變化。

工民建專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)的提高對照表

經(jīng)過一系列有針對性的體育健康課教學(xué)，工民建專業(yè)學(xué)生將來走上崗位更容易適應(yīng)所從事的工作環(huán)境，學(xué)生綜合素質(zhì)有了很大的提高，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)能力，并使他們善于與人合作、肯于吃苦、做人踏實、敢于創(chuàng)新、適應(yīng)性強(qiáng)、更受用人單位的喜愛。

五、結(jié)論與建議

總之，在中職體育教學(xué)內(nèi)容中需要大膽地進(jìn)行嘗試、優(yōu)化與選擇，進(jìn)行有益的改革。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是畢業(yè)后直接參加生產(chǎn)勞動的技能型人才，其從事的職業(yè)崗位需要他們具備較好的身體素質(zhì)。因此，中職體育教學(xué)必須走一條適合學(xué)生專業(yè)需要，能為學(xué)生未來職業(yè)服務(wù)的路子，使學(xué)生在快樂的體育教學(xué)中既能掌握運(yùn)動技能、鍛煉身體，又能對專業(yè)學(xué)習(xí)有所幫助。體育教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點來開展體育教學(xué)，使體育教學(xué)能融入專業(yè)中，這是職業(yè)教育的需要，也是職業(yè)學(xué)校對體育教師提出的更高要求。

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（作者單位 浙江省杭州市西湖職業(yè)高級中學(xué)）