摘 要：機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械類中職院校的核心課程，其綜合了數(shù)學(xué)、物理、制圖等基礎(chǔ)的知識(shí)應(yīng)用。但是，機(jī)械基礎(chǔ)課的內(nèi)容較為乏味，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，容易讓學(xué)生覺得枯燥難學(xué)。所以，需要采用有效的教學(xué)方法，提高機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)；有效教學(xué)；綜合能力

所謂有效，指的是通過某一段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生獲得到的具體的發(fā)展和進(jìn)步，也是學(xué)生有沒有進(jìn)步或發(fā)展，教學(xué)有效與否的指標(biāo)之一。有效教學(xué)是指由教師所引起的，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為。這就要求教師需要靈活地運(yùn)用選修的課程知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，將原本枯燥難懂的書本知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生有興趣的內(nèi)容。下文就對機(jī)械基礎(chǔ)課有效教學(xué)的方法進(jìn)行分析。

一、提高學(xué)生對于理論的理解：直觀教學(xué)的運(yùn)用

實(shí)際上，機(jī)械基礎(chǔ)課是與生活有著緊密聯(lián)系的。在上課教學(xué)的時(shí)候，選一些日常生活中，可以影射出基本原理的事物，在學(xué)生面前進(jìn)行展示，將難理解的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成通俗的方式，這樣可以最大限度地提高學(xué)生對于理論知識(shí)方面的理解能力。

舉例說明：

1.機(jī)械基礎(chǔ)第一課：教師在讓學(xué)生理解什么是機(jī)械的時(shí)候，可以讓學(xué)生參觀機(jī)械原理的相關(guān)陳列室，讓學(xué)生可以用直觀的思考去感覺機(jī)械鐘表、內(nèi)燃機(jī)、縫紉機(jī)等在日常生活中可能會(huì)遇見的常見機(jī)械。通過這種實(shí)際的參觀，讓學(xué)生對該課程產(chǎn)生一定的興趣。

2.四桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)規(guī)律：在原理室上課，講解的同時(shí)做演示，讓學(xué)生一邊聽課，一邊與教師一起動(dòng)手操作，這樣大大縮短了課時(shí)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘恼J(rèn)識(shí)，最大限度地提高了學(xué)生對于該課程的信心和興趣。

二、提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力：現(xiàn)場教學(xué)的運(yùn)用

在現(xiàn)代的機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)中，雖然大量地采用了多媒體的教學(xué)方式，讓學(xué)生在感觀上已達(dá)到了相應(yīng)的效果。但是，這種教學(xué)方法無法讓學(xué)生了解到真實(shí)的實(shí)踐綜合情況。比如說在生產(chǎn)實(shí)踐中的齒輪需要潤滑，安裝的時(shí)候需要如何擺布才可以達(dá)到最緊湊的效果等。由此可見，教師一定要善于抓住學(xué)生對于車間生產(chǎn)的好奇心，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織學(xué)生到車間實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)操，在實(shí)際操作的過程中進(jìn)行現(xiàn)場的教學(xué)。

舉例說明：齒輪變速、變向教學(xué)。如果該課程僅僅是靠影像或是掛圖的講解，大部分學(xué)生是無法真正明白其中的意義。所以，教師可以選擇帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠的車間，將掛圖拿出，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合車床和掛圖，將車床的結(jié)構(gòu)與組成認(rèn)清，并指出機(jī)器的三大組成部分，以及傳動(dòng)部分、動(dòng)力部分、工作部分，現(xiàn)場的演示變速、變向是如何實(shí)現(xiàn)的，怎樣操作。讓學(xué)生按要求自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。所以說，現(xiàn)場的教學(xué)方法不單單可以讓學(xué)生加深對于課程內(nèi)容的理解，又提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的能力。

三、提高學(xué)生綜合能力：多種科目聯(lián)系教學(xué)

由于機(jī)械基礎(chǔ)課涉及選修的課程內(nèi)容多，所以需要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)多種科目之間的聯(lián)系，以此來提高學(xué)生的綜合歸納能力。比如說數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，方法就是推論、分析、證明，在教學(xué)的過程中，教師可以采用講與練相結(jié)合的方法，在練的過程中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決與機(jī)械基礎(chǔ)課相關(guān)的問題。

舉例說明：齒輪的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)中，有很多關(guān)于齒輪幾何尺寸的計(jì)算公式。如果只是通過背的方法并不理想，但如果利用數(shù)學(xué)，就可以在理解的時(shí)候更加快速。

四、提高主動(dòng)學(xué)習(xí)能力：多思考、多提問的教學(xué)方法

機(jī)械基礎(chǔ)課是機(jī)械設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的課程，課本、教學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)都是經(jīng)過了簡化處理，所以，會(huì)偏向于理論知識(shí)，與實(shí)際生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的表現(xiàn)形式不一致。

舉例說明：平面連桿機(jī)構(gòu)中所討論的四桿機(jī)構(gòu)，書本上的內(nèi)容都是桿件，但在實(shí)際的生產(chǎn)中，內(nèi)燃機(jī)中曲柄為曲軸，自卸翻斗車中的翻斗即等于一桿件等。這些內(nèi)容都需要教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，根據(jù)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的相應(yīng)規(guī)律來判斷機(jī)構(gòu)的可能類型，再對原理進(jìn)行思考，提出對細(xì)節(jié)的疑問，多思考、多提問，只有這樣，學(xué)生才能將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。

五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用

對于中職機(jī)械院校的學(xué)生而言，其創(chuàng)新能力往往體現(xiàn)在獨(dú)立的實(shí)踐當(dāng)中。所以，非常有必要為學(xué)生創(chuàng)造出各種各樣的實(shí)踐環(huán)境與機(jī)會(huì)，在不同的階段布置不同的獨(dú)立實(shí)踐，可以讓學(xué)生在實(shí)操的過程中感受該門課程的快樂之處，最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。比如，放假的時(shí)候，教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，每一位學(xué)生可以選擇其中的幾點(diǎn)完成。例如，建議學(xué)生與孩子一起獨(dú)立地完成玩具汽車、玩具飛機(jī)、機(jī)器人等的組裝、運(yùn)動(dòng)的工作；鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到修理廠體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活，總結(jié)不一樣的機(jī)器不同部分的安裝、潤滑等；建議學(xué)生畫出一臺(tái)或多臺(tái)的機(jī)器結(jié)構(gòu)簡圖等。這種實(shí)踐的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及動(dòng)手能力。

綜上所述，機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械和機(jī)電專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，由于其理論性強(qiáng)、內(nèi)容復(fù)雜，普遍存在教學(xué)無效或低效的情況。所以，在教學(xué)的過程中，教師一定要充分將直觀、現(xiàn)場等教學(xué)方法進(jìn)行融合，努力地提高學(xué)生對于課程的興趣，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海麗.技工學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程的有效教學(xué)策略.中國職業(yè)技術(shù)教育，2005（34）.

[2]羅蘇紅.中職?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程有效教學(xué)方法初探.職業(yè)，2009（32）.

[3]陳菊華.提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)效果的思考.東方青年：教師，2011（12）.

（作者單位 江蘇省海門市三廠職業(yè)教育中心校）