摘 要：科技在不斷發(fā)展，課改在不斷深入，隨之電化教學(xué)也就自然而然展現(xiàn)在課堂上，其生動(dòng)形象的特點(diǎn)正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味和生硬難懂。與傳統(tǒng)教學(xué)模式抽象、枯燥、復(fù)雜等特點(diǎn)相比，電化教學(xué)具有難以比擬的優(yōu)勢(shì)，是理想教學(xué)效果的最佳方式，是突破重點(diǎn)難點(diǎn)的有效手段。電化手段可以使教學(xué)更具體、更生動(dòng)、更簡(jiǎn)單，電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中能起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：電化教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；作用

電化教學(xué)要求教師根據(jù)所講內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種媒體，有目的地傳遞給學(xué)生教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的感官得到充分發(fā)揮和利用，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)目標(biāo)和效果。在合適的時(shí)間點(diǎn)，合適的教學(xué)點(diǎn)，運(yùn)用合適的電化教學(xué)手段，方能使教學(xué)效果達(dá)到最佳預(yù)定目的。實(shí)際上，電化教學(xué)從提出到普及已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，在其他學(xué)科的運(yùn)用也非常好。那么，電化教學(xué)到底對(duì)我們的數(shù)學(xué)課有什么作用，我將結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作點(diǎn)滴的積累和總結(jié)，以提高同行對(duì)其作用的認(rèn)可，從而很好地利用電化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。

一、電化教學(xué)有助于有效實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)

新課程明確提出要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，構(gòu)建起課堂教學(xué)比較完整的目標(biāo)體系，由知識(shí)本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本，真正對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度進(jìn)行了有機(jī)整合，體現(xiàn)了對(duì)人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷。在新課程改革要求下，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)具有以上的三維目標(biāo)。

電化教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，具有生動(dòng)形象和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，能使學(xué)生結(jié)合圖像和聲音形象很輕松地接受教學(xué)內(nèi)容。因此，教師可以利用電視里面的一些片段，生動(dòng)形象地再現(xiàn)一些圖案，從而激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。電化教學(xué)能夠展示事物的現(xiàn)象本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使聲音和畫(huà)面并存，使抽象的概念、生硬的理論通過(guò)有趣的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其思維，輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

電化教學(xué)利用圖文并茂、聲像具備、動(dòng)感活現(xiàn)的特點(diǎn)，利用聲音、顏色、感光等對(duì)學(xué)生的感官造成強(qiáng)烈的刺激，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，顯然電化教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)課堂的一種有效手段和方法，正是因?yàn)樗某霈F(xiàn)，才使我們一直以為的枯燥乏味、生硬難懂的數(shù)學(xué)也可以變得像語(yǔ)文一樣美麗和易學(xué)，使我們的課堂變成了一個(gè)縮小的社會(huì)一角。

電化教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的輕松美及前呼后應(yīng)的回環(huán)美?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程……在這個(gè)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度”。

電化教學(xué)因?yàn)樗母咝чg接地給我們延長(zhǎng)了課堂時(shí)間，把課堂外的多彩世界“搬”進(jìn)了枯燥的課堂，讓學(xué)生更直接地體驗(yàn)教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的教學(xué)空間，讓他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)空而美。學(xué)生可以在課堂上輕松獲得情感體驗(yàn)，美的教學(xué)目標(biāo)輕松達(dá)到，讓他們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)，主動(dòng)去探索知識(shí)，能獲取數(shù)學(xué)課中的形象美、抽象美、符號(hào)美。

二、電化教學(xué)有助于更好地提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是綜合的，即包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)能力和理性精神等方面的要求，但核心是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。電化教學(xué)由于具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，因而在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破解決教學(xué)難點(diǎn)上，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越性。電化教學(xué)更能反映數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)也能體現(xiàn)顯性目標(biāo)（“雙基”）與隱性目標(biāo)（數(shù)學(xué)能力、理性精神）并重，層次清晰，易于把握，可操作性強(qiáng)，容易使隱性目標(biāo)融合在顯性目標(biāo)中而得到具體落實(shí)，從而更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、電化教學(xué)有助于更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程抽象、嚴(yán)謹(jǐn)、廣泛適用和高度精確的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)因?yàn)槠涑橄蠛瓦壿嫷膰?yán)密，使學(xué)生覺(jué)得難，不容易被接受。在教學(xué)中，任何一個(gè)數(shù)學(xué)概念的建立、延伸、發(fā)展和運(yùn)用；任何法則、公式的推導(dǎo)、理解和驗(yàn)證；對(duì)任何一組數(shù)量關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系的掌握，都需要學(xué)生具有很強(qiáng)的抽象概括能力和邏輯思維能力。那么，如何將這些東西讓學(xué)生更輕松地接受和掌握，這在以前確實(shí)是擺在我們教學(xué)中的一個(gè)難題，一些老教師是深有體會(huì)，但是隨著科技的發(fā)展，多種媒體的出現(xiàn)，教學(xué)中也隨之增添了這些東西，這就是我們所說(shuō)的電化教學(xué)，它為我們的這些困惑找到了出路。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了先進(jìn)的教學(xué)工具和手段，為電化教學(xué)的普及和提高打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。電化教學(xué)能有效地控制教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)學(xué)得更多、接受得更快、掌握得更好。比如，可以運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段引入生活情景、加大課堂練習(xí)密度，為學(xué)生呈現(xiàn)形式多樣的思維方式，加速學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，通過(guò)電化手段展示實(shí)際案例可以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力，也可以為教師提供更多的反饋空間，為教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供更好的依據(jù)，以便教師更好地調(diào)控課堂進(jìn)程，使教學(xué)任務(wù)得以圓滿完成。恰當(dāng)?shù)厥褂秒娀虒W(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，使學(xué)生感到易學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。如果教師能有效地將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與電化教學(xué)方法相結(jié)合，可以使課堂教學(xué)形式多樣化，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更適于學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用電化手段，教師可以把書(shū)中枯燥無(wú)味的例題制成生動(dòng)形象的分析畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，找到規(guī)律，比如，二分法、用Excel作圖、算法語(yǔ)言、程序框等。通過(guò)電化教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握處理問(wèn)題的數(shù)學(xué)工具；培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力、分析思考能力、邏輯推理能力和計(jì)算能力等；潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生理性精神，實(shí)事求是的態(tài)度，正直誠(chéng)實(shí)的品格，追求真理的勇氣和信心，尋求一般性模式、追求簡(jiǎn)潔與形式完美的思維方式和行為習(xí)慣，講究邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的可靠性的意識(shí)等等。

電化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中非常有效的手段，但不能泛濫使用，要控制住，同時(shí)要以教學(xué)材料為基礎(chǔ)，絕不能生搬硬套。電化教學(xué)還應(yīng)把握準(zhǔn)時(shí)機(jī)和作用時(shí)點(diǎn)。具體實(shí)踐效果，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)評(píng)判使用。

（作者單位 山西晉城市高級(jí)技工學(xué)校）