任何一名工作者，都需要一定的工作方法。作為一名小學英語教師，我堅持“學習活動化，活動交際化，交際生活化”的教學宗旨，努力培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在教學中真正體現(xiàn)以學生為主，以活動體現(xiàn)學生的真正意識，充分發(fā)揮學生的積極性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性，體現(xiàn)他們的自主性，使課堂成為他們的英語樂園，從而輕松地學習英語。

一、把生活帶入課堂，讓我們的課堂“活”起來

由于新課程的改革，小學英語教科書中編排了大量的游戲、歌曲等，而且生動、有趣，可以讓學生在輕松的氛圍中盡情學習。

在課上采取聽唱英語歌曲的形式，可以起到“穿針引線”的作用。有效地運用英語歌曲，不僅可以幫助學生學習語言知識，還能訓練他們的聽力。

二、小組對話，恰當?shù)剡M行角色表演

課上，學習新知識以后，教師可以即興表演，把所學句型融入對話活動中去，鼓勵學生積極參與、主動實踐。例如，在Student Books 7 《Lesson 3》中，為了在練習中給學生提供真實的情景，我自制了一些服裝，借來一些書、玩具，還讓學生自己制作一些東西，使課堂成為一個購物廣場。新知識學完后，為了讓學生加以鞏固，我以groups為單位，以全體學生參與的形式展開活動，要求每組成員都要有自制的小商店，來進行購物表演。在活動中，我對那些對groups感到任務大，甚至失去信心的學生，給予幫助和鼓勵。為此，我組織小組合作學習、合作練習對話、合作改正錯誤。這樣，平時成績好的學生往往主動承擔比較復雜的角色，而成績較差的學生為了集體榮譽，也會努力扮演自己的角色，體會出共享成功的喜悅。

三、打開學生心靈的窗口，和學生零距離

我們的任務是讓學生在我們的教育下更好地成長、發(fā)展，而教師教學是關鍵，要想讓每個學生都能想學、愛學，那并非易事。在課堂上，教師不能永遠擺出嚴厲的一面，應以平常、平等的身份，置身于之中，做他們的好朋友，并和每一位學生建立師生情誼，用自己的快樂去感染學生，用自己的愛心去關愛他們。課堂中的每一次做游戲、每一次歌唱、每一次……我都參加。我認為每一個學生都渴望更多的朋友和學習伙伴，和學生做朋友，不但可以使學生在課上擺脫“學生怕老師”的心態(tài)，而且教師的言行能夠充分調(diào)動學生的積極性，從而勇敢地獲取知識，更能拉進教師和學生的距離。

（作者單位 河北省永清縣韓村寄宿小學）