美術(shù)課是我國基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要課程，而中學(xué)階段的美術(shù)課更是有著承上啟下的作用。它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生美育的重要任務(wù)。

我們應(yīng)該怎樣上好一堂精彩的美術(shù)課，在課堂教學(xué)中都存在哪些問題，這些問題的根源在哪，如何解決這些問題，是本文重點(diǎn)關(guān)注的。當(dāng)然，我們必須了解美術(shù)課發(fā)展的背景，從最根本的方面出發(fā)，逐漸引導(dǎo)至細(xì)小的方面，所發(fā)掘的問題才會(huì)更透徹，找到的原因才會(huì)更深刻，從而能更有效地采取解決的措施。本文對(duì)此提出一些看法和建議，希望對(duì)中學(xué)課堂教育有意義。

一、現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

我們的學(xué)校美術(shù)教育經(jīng)歷了漫長的發(fā)展階段，從清末開始，中小學(xué)校進(jìn)行美術(shù)教育的原因是為了“制圖”，為了振興“實(shí)業(yè)”而繪畫地圖、機(jī)器圖等。這種強(qiáng)調(diào)技法的培養(yǎng)，是強(qiáng)調(diào)實(shí)用性而不是注重其審美意義，不是注重美術(shù)對(duì)于國民精神的陶冶修養(yǎng)。到民國時(shí)期，中學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。由此可見，這時(shí)的教育思想和目的已經(jīng)悄然轉(zhuǎn)變，更加注重審美功能的體現(xiàn)，為后來培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的師資力量，為學(xué)校美術(shù)教育的形成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著國家越來越重視國民教育，現(xiàn)在已不只是注重文化課的培養(yǎng)，越來越強(qiáng)烈地呼吁要全面發(fā)展德、智、體、美、勞，它們之間有著極其密切的聯(lián)系，而美術(shù)現(xiàn)在已占據(jù)著重要的地位。

二、中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題

目前，我國中學(xué)美術(shù)的教育方式普遍都是以班級(jí)為單位實(shí)行的班級(jí)授課制，一般都是實(shí)行課堂傳授知識(shí)和課后作業(yè)練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這樣的課堂教學(xué)以教師為主導(dǎo)，把知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海里，往往是一講到底，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，而且聽不聽還是另一回事，然后教師再布置統(tǒng)一的課后作業(yè)，學(xué)生往往也是應(yīng)付對(duì)待。它的弊端已經(jīng)很明顯了，使得大多數(shù)美術(shù)課堂形式很單一，學(xué)生的思路、視野不夠開闊，作業(yè)效果也不夠好，學(xué)習(xí)氣氛比較單調(diào)沉悶，這就嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維，對(duì)學(xué)生審美及其他能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了很大的影響。

從課程內(nèi)容上看，我國目前的教育方式仍然以現(xiàn)行高中美術(shù)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是美術(shù)欣賞，其中包括美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識(shí)和中外美術(shù)名作欣賞兩大部分。一些內(nèi)容還是理論性占有很大的比例，理論性的知識(shí)教師在講授的時(shí)候缺乏生動(dòng)性，學(xué)生不容易掌握，也不容易被記憶，而且這些理論知識(shí)并不能使學(xué)生全面了解內(nèi)容，很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。像實(shí)踐類和手工類的美術(shù)課只有很少的一部分，往往還不被采用，這樣就很難提高學(xué)生對(duì)這門功課的興趣，甚至本來對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生也會(huì)逐漸變得很淡，積極性會(huì)大大降低。

三、解決措施

1.對(duì)于課堂教學(xué)特點(diǎn)出現(xiàn)的問題，我認(rèn)為老師應(yīng)該起主要的作用，應(yīng)該改善教師的能力，教師首先要熟悉教材知識(shí)，抓住重點(diǎn)，制定有特色的合適的教案；其次要提高自身的專業(yè)知識(shí)技能和文化修養(yǎng)，教學(xué)觀念要開放創(chuàng)新，方式自然也就有特色；再者就是把以往的教育方式進(jìn)行改變，不要只靠一個(gè)人在講臺(tái)上枯燥地講課。教師在這其中應(yīng)轉(zhuǎn)化成一個(gè)引導(dǎo)者的身份，時(shí)刻以學(xué)生為主體，要和學(xué)生積極互動(dòng)，提問題要有竅門，盡量讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。針對(duì)課堂內(nèi)容談?wù)撟约旱目捶?，可以根?jù)內(nèi)容來變換課堂方式，小組討論，或者互換角色等形式來上課都可以，牢牢抓住學(xué)生的思維，并且課后做好學(xué)生的溝通工作；如果可以，結(jié)合相應(yīng)的多媒體課件，會(huì)讓學(xué)生感到新鮮，教師上課的輔助工具不能只局限于教材，要充分利用多媒體課件，盡量把課件做得生動(dòng)精美，吸引學(xué)生注意力；還可以自己做一些和課堂內(nèi)容有關(guān)的用品，更能激發(fā)學(xué)生的興趣；再加上教師生動(dòng)的表述，這樣的課既是學(xué)生想要上的課，又是最難忘、最容易出效果的課。

2.對(duì)于課程結(jié)構(gòu)，目前很多中學(xué)教育注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有看到美術(shù)教育對(duì)一個(gè)學(xué)生今后發(fā)展的影響，也沒有把美術(shù)和其他學(xué)科相結(jié)合。所以，目前要做的就是必須讓學(xué)校把眼光放長遠(yuǎn)，要為學(xué)生今后很長一段時(shí)間的成長考慮，認(rèn)識(shí)到美術(shù)課的重要性和必要性，從今以后一定要加以重視，讓美術(shù)課和其他學(xué)科相互聯(lián)系起來，不要占用僅有的美術(shù)課，并且可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行考試，讓綜合全面的成績來評(píng)定學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美和創(chuàng)造美，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有很大的作用。

3.在課程內(nèi)容上，中學(xué)時(shí)期應(yīng)該多增加手工類內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，這樣才會(huì)讓學(xué)生感興趣，還有就是應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)孛袼酌耧L(fēng)，讓學(xué)生多動(dòng)手做一些符合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的手工類作品。

4.美術(shù)設(shè)施上的問題主要還是由目前中國城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡性帶來的。

總之，隨著社會(huì)各方面的進(jìn)步，一些教育的問題便日益顯現(xiàn)出來，許多教育模式和方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，于是需要改變，只有變革才會(huì)進(jìn)步，這是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的，是不可避免的。

（作者單位 山西省平陸縣第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)）