在工作中，班主任要以身作則，做到言必信，行必果，處處嚴以律己，樹立起自身的威信，抓學生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣。

只有班主任老師最熟悉他的學生，因此班主任較領導和任課教師便于對學生進行教育。班主任就像全職母親，他了解學生的學習、生活和思想動態(tài)。養(yǎng)成往往從行為訓練入手，綜合各種教育方法，全面提高幼兒的“知、情、意、行”最終形成良好的行為習慣。習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累。

教師要重視家長的榜樣作用，家長對學生的言傳身教直接影響著學生年輕的心靈。設想一下：一對父母，如果事事認真，他們的學生肯定事事認真；一對父母，如果事事馬虎，他們的學生肯定事事馬虎。所以，作為家長必須重視榜樣的作用，養(yǎng)成良好的行為習慣，從小事做起，通過日常生活影響和教育學生。

教師要善于“蹲下身子”欣賞學生，傾聽學生，與學生溝通。學生的內(nèi)心世界是怎樣的呢？我們真該常常光顧學生005e20698326e33bc5fcd2e0cef6e16379a0b1e8c4d3aceb2793cf19af2df6e3的內(nèi)心世界，與他們的思想一起漫游，平時多和學生溝通，認真及時地給他解決問題，更重要的是要信任他們，不要遇事就橫加指責，要耐心地說服、指導學生，要相信他一定行。生活中，學生有很多方面比我們大人要純潔得多、可愛得多、強得多。“蹲下身子”是聰明家長睿智的標志。你只有“蹲下身子”，才能真正看到學生眼中豐富多彩的世界，真正感受到學生內(nèi)心世界的真、善、美。

蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在談教育的時候曾經(jīng)說過：“具體具體再具體，細節(jié)細節(jié)再細節(jié)。”成功的教育要從關注細節(jié)抓起，細節(jié)成就學生一生，從那些看似微不足道的細節(jié)入手，從生活的點滴抓起。細節(jié)，決定教育的成敗；細節(jié)，更能滋養(yǎng)教育的智慧。對學生的教育無小事，事事都關乎其健康成長，潤物細無聲，總而言之，成長中的學生，教給了他什么細節(jié)，也就奠定了他將來具有什么樣的生活品質(zhì)，也就決定了學生將來會有怎樣的人生，正所謂“小事成就大事，細節(jié)決定成敗”。良好的行為習慣是靠從小培養(yǎng)的，它包括文明禮貌習慣、生活衛(wèi)生習慣、良好的作息習慣、學習習慣等等。一點一滴改變著自己，伴隨著學生的成長而成長，體會著為人父母的艱辛。

嚴格的養(yǎng)成教育，能促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的心理素質(zhì)，它為學生成才奠定了基礎。學生在一入中學，作為引導的第一步，要向?qū)W生宣講入學須知。為使新生易懂、易記、易做，采用四個結(jié)合：講學結(jié)合、學議結(jié)合、議做結(jié)合、做評結(jié)合，使學生明白該怎么做，不該怎么做，讓新生該做、先做、必做有事，都在教師的引導下進行。每位教師，在開始接觸學生時，都嚴格要求自己做好每個第一，如，第一次談話、第一節(jié)課等，注意樹立第一形象，要求學生做到的，教師必須先做到，要求學生先做好的，教師必須先做好，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。所以，班主任老師在教育學生的同時一定要提高自己的覺悟，不僅要重“言教”的作用，還要重視“身教”的作用，平時注意自己的言行，做學生的表率，學生會潛移默化地受到你的影響。再次，重視小事小節(jié)，點點滴滴抓養(yǎng)成教育。我們的班主任教師就要做到腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤，準確地執(zhí)教和引導每一位學生，能使做得好的學生激動，做錯了的自覺改正，從而達到“親其師而信其道”，使學生在愉快的心態(tài)下形成良好的行為習慣。

（作者單位 河北省保定望都縣黑堡中學）