“亦師亦生，教學(xué)合一”是我校在新課改的要求下提出的新的教學(xué)模式，主要鍛煉學(xué)生的能力，讓學(xué)生在學(xué)校中不僅僅學(xué)到知識，更重要的是獲得終身受益的能力。在我們學(xué)校，不僅僅學(xué)習(xí)需要自主，班級的管理也需要讓學(xué)生自己完成。做到人人有事做，事事有人管。

班級有一些比較差的學(xué)生，那這些學(xué)生能上臺競選就是一個奇跡，以后的工作他們能堅持嗎？這就是我最大的困惑。為什么不給學(xué)生一個機會呢？

一、信任學(xué)生，為他們鋪平生命路途上的路

慧子是一個比較“瘋”的小女孩。每天早上來的很早，但是把書包往座位上一放就不見了蹤影，直到上課了才回來。經(jīng)?？吹剿鸵恍W(xué)生在一起溜溜達達，不務(wù)正業(yè)。競選的時候，她要競選生活委員，我心里不僅咯噔一下，這樣的女孩子能放心么？為了照顧學(xué)生的自尊心，也抱著試一試的態(tài)度，我同意了。對她的改觀就在幾天之后，收午餐費用。我還清楚地記得，當(dāng)時她拿著一個硬皮本，將所有的飯費都夾在里面。不僅如此，那個硬皮本上清清楚楚地寫明了誰交了多少錢，要退多少錢等等的細(xì)目。我把握住時機表揚了她工作認(rèn)真，她笑著說沒什么。責(zé)任心就在信任的刺激下建立了起來?，F(xiàn)在的她已經(jīng)和剛開學(xué)的時候判若兩人，她自費購買幾塊桌布，借給忘帶桌布的同學(xué)，避免給班級扣分。教室的窗簾，窗戶的擺放時時刻刻都是最合乎要求的。每天中午抬飯送空飯盒的人員也安排得井井有條。學(xué)習(xí)上也提升了不少，本來一塌糊涂的數(shù)學(xué)現(xiàn)在講起題來也有模有樣，她的媽媽在一次家長會上公開地說：“范老師，慧子以前最不愿意學(xué)的就是數(shù)學(xué)，上了初中之后最喜歡的就是數(shù)學(xué)了，你真有辦法?！被叵氪_實也沒有對她要求過什么，只是播下了一顆信任的種子。

二、信任學(xué)生，給他們點亮生命中的那盞燈

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題一直是現(xiàn)在教育界比較關(guān)注的問題。而究竟什么是學(xué)困生轉(zhuǎn)化？難道所有的學(xué)困生都能轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生么？答案可想而知。而我們老師能做到的就是讓這些所謂的學(xué)困生能夠少犯錯誤最終改掉部分錯誤的習(xí)慣，甚至在某一個領(lǐng)域中提高自己的能力。

小吳給我的第一印象非常差。第一次報到就遲到，而且滿不在乎地大搖大擺地走進教室?！澳憬o我出去！”我給他一個下馬威，他站在那里愣了一下，而后慢慢悠悠地走到門口，滿不在乎地站在那。放學(xué)之后我和他進行了單獨的談話，上來先讓他說自己的優(yōu)點，他告訴我他吉他彈得不錯，我說：“等你成名之后，也讓你的歌迷享受你遲到的煎熬嗎？”他不說話了。我從對待歌迷的角度給他提出了一系列的要求，并且要求他能在現(xiàn)在就將這些要求堅持下去，成為習(xí)慣。當(dāng)問到他能在班里做什么的時候，他說：“我能成為衛(wèi)生委員，我管理衛(wèi)生應(yīng)該沒有問題。”“好，我信任你！”我給了他這個機會。

小吳對于衛(wèi)生工作一絲不茍，每天堅持帶領(lǐng)學(xué)生值日，衛(wèi)生檢查也相當(dāng)盡職盡責(zé)。不僅如此，他還針對班級的情況召開了一次關(guān)于衛(wèi)生的主題班會，制訂出一系列加分、減分的制度，幾經(jīng)修改現(xiàn)在相當(dāng)?shù)耐晟啤?/p>

前一段時間他生病在家，功課落下不少，又加之他本身成績不好，就開始厭學(xué)。在一次和他媽媽的交流中得知，小吳在生病期間好幾次想放棄自己的前途，但每次他媽媽一說：“你對得起你范老師嗎？”他就冷靜了下來，他自己也對她媽媽說：“沒有范老師，我早完了！”我們教育的意義不就是如此嗎？

三、信任學(xué)生，讓他們發(fā)現(xiàn)你可以信任

晨晨，很麻煩的一個學(xué)生，從小學(xué)的時候就和社會上的混混有來往，感覺有人“罩”著，什么都不怕。整天動動這個，惹惹那個，甚至當(dāng)老師批評他以后，找其他班級的學(xué)生揍一頓。問其原因，竟然毫不慚愧地說：“沒什么，就是有氣，撒撒氣而已?！?/p>

在前一段時間的競選中，他競選了自習(xí)課管理員的職務(wù)，開始我本以為他就是玩玩而已，可是令我沒有想到的事情發(fā)生了。

晨晨進入狀態(tài)非常快，有一次老師開會，回來之后發(fā)現(xiàn)班里紀(jì)律很不錯，晨晨一直在班里轉(zhuǎn)悠著。如此往后三個月每到表揚自習(xí)課紀(jì)律好的班級時就有我們班，我也恰到時機地表揚他，我和他之間的關(guān)系越來越融洽，最后無話不說。很可惜三個月之后，晨晨不得不下崗了，因為學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。失去工作的他也變得整天無所事事，但唯一不變的是他從來不跟我頂嘴，也從來不給我搗亂，而且我說出他在我面前肯定做到，因為他知道我是可以信任的人。

有這樣一段話：“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學(xué)會了耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學(xué)會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學(xué)會了贊賞他人；一個孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長，他學(xué)會了愛惜自己；一個孩子在充滿被接受的環(huán)境下成長，他學(xué)會了愛惜這個世界；一個孩子在充滿被肯定的環(huán)境下成長，他學(xué)會了立志定向?！倍w現(xiàn)這些的前提條件必須是給學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C會，而這個機會之前必須要有信任。目前，班里的學(xué)生都有條不紊地做著屬于自己的那份工作，在他們的腦海中，我播下了信任的種子，他們收獲了責(zé)任心和自己能力的提升。信任學(xué)生是很難做到的，但一旦放手去做，就會發(fā)現(xiàn)，原來一切都是這么的簡單。

（作者單位 山東省青島第四十四中學(xué)）