在新課程理念下，物理教學(xué)的有效性在課堂上顯得尤為重要。那么，如何提高物理課的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性呢？這應(yīng)該是擺在我們每一個(gè)物理教師面前的一個(gè)急需解決的問(wèn)題，下面就自己的親身教學(xué)實(shí)際和學(xué)生現(xiàn)有的狀況，對(duì)如何提高物理有效教學(xué)的實(shí)效性，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、精心備課是提高教學(xué)實(shí)效性的前提

每一名教師都明白一個(gè)道理：課堂上要想講好一節(jié)課，備好課是最基本的前提條件。教師在備課時(shí)不僅要確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與要求，找出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要認(rèn)真地備學(xué)生，認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)情，可以說(shuō)，備課備得越認(rèn)真，越充分，越細(xì)致，教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)，越科學(xué)合理，那么，課堂教學(xué)的效率也就會(huì)越高。

二、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高實(shí)效性的關(guān)鍵

眾所周知，物理是非常講究理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的一門科學(xué)。這就要求我們每一名任課教師，在教學(xué)中一定要刻意改變過(guò)去那種滿堂灌和填鴨式的教學(xué)方法，要重視并認(rèn)真做好每一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)以及演示實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)起學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。通過(guò)這樣的教學(xué)，使學(xué)生能夠既獲取知識(shí)、活躍思維，又激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性，能夠始終都帶著強(qiáng)烈的求知欲望聽(tīng)教師講課，最大化地減少課堂的“損耗”，從而大大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)是提高實(shí)效性的保障

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這是顛撲不破的真理，誰(shuí)也否認(rèn)不了?？稍鯓釉谡n堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？這是一個(gè)所有教師都在探索的難題。就是說(shuō)，教師的教學(xué)不僅要“授之以魚(yú)”，而且更重要的是要“授之以漁”，我們每一位教師，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，還要向?qū)W生傳授獲得科學(xué)知識(shí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在某種程度上來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)甚至更為重要。我們每一位教師，在教給學(xué)生方法的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)上的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知水平，通過(guò)教師教育和訓(xùn)練指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平和能力都能有所提高。

綜上所述，只有認(rèn)真實(shí)施有效教學(xué)，才能真正培養(yǎng)起學(xué)生的聰明才智，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。而在有效教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，教師不應(yīng)該是課堂的主宰，而應(yīng)該把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，多給他們提供一片自主學(xué)習(xí)的天地，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)得真知識(shí)，獲得真本領(lǐng)，從而全面提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（作者單位 吉林省扶余縣長(zhǎng)春嶺鎮(zhèn)第二中學(xué)）