音樂是聽覺、視覺、情感上的藝術(shù)，同時(shí)，它又是一門特殊的聽覺藝術(shù)。每一首樂曲、每一個(gè)音符傳遞到學(xué)生心中，都使學(xué)生獲得不同的收獲。正是由于音樂的這種特點(diǎn)，注定了“多聽”是學(xué)習(xí)音樂的好方法。而節(jié)奏作為重要的音樂要素之一，是教學(xué)實(shí)踐中不容忽視的重要內(nèi)容。掌握好節(jié)奏這一要素對樂曲整體風(fēng)格的理解有很大幫助。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生對節(jié)奏的聽力訓(xùn)練，下面我就談?wù)勛约汗ぷ髦械膸c(diǎn)做法。

一、聽辨基本節(jié)奏型的訓(xùn)練

聽辨節(jié)奏能力是指學(xué)生聽辨節(jié)奏技巧的能力。

在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生熟悉各種基本的節(jié)奏型，從最基本的節(jié)奏型開始，逐一進(jìn)行講解，例如，兩個(gè)八分音符、四個(gè)十六分音符、前八后十六、前十六后八、小切分、大切分、附點(diǎn)等等。通過聽、念、拍等方法熟悉各種基本節(jié)奏型，可以做多小節(jié)重復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生的印象，為以后的混合節(jié)奏型練習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、聽辨混合節(jié)奏型的訓(xùn)練

通過對基本節(jié)奏型的訓(xùn)練，學(xué)生可以熟練地掌握各種節(jié)奏型，接下來將各種基本節(jié)奏型混合編排，進(jìn)一步鞏固并加大難度，檢驗(yàn)學(xué)生對單一的節(jié)奏型是否已經(jīng)熟練掌握，將學(xué)生分成幾組分別檢查，這一環(huán)節(jié)熟練掌握后就可進(jìn)行下一步的節(jié)奏訓(xùn)練。

三、雙聲部節(jié)奏訓(xùn)練

經(jīng)過以上兩步的訓(xùn)練，可進(jìn)一步加大難度，進(jìn)行雙聲部節(jié)奏訓(xùn)練，將學(xué)生分成兩組，分別負(fù)責(zé)不同的節(jié)奏聲部，這樣既能訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的聽辨能力，又能培養(yǎng)學(xué)生相互之間的配合能力，讓學(xué)生在雙聲部節(jié)奏練習(xí)中體會(huì)節(jié)奏的韻律。需要注意的一點(diǎn)是，不進(jìn)行難度過大的節(jié)奏練習(xí)，以免打擊一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生積極性，讓全體學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

通過以上的練習(xí)，學(xué)生對節(jié)奏型有了很熟練的掌握，為了更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性以及學(xué)生的創(chuàng)編能力，讓學(xué)生分組自主創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)，發(fā)揮想象，將節(jié)奏練習(xí)變換多種音色，或者加入舞蹈動(dòng)作，也可加入旋律聲部，將單一的節(jié)奏練習(xí)加以豐富和擴(kuò)展。

四、節(jié)奏與速度的結(jié)合

節(jié)奏與速度的結(jié)合也是很必須的，節(jié)奏是音樂的骨架，對音樂含義和情緒的表達(dá)有著舉足輕重的作用。我們往往可以通過感受節(jié)奏而感受到音樂的情緒內(nèi)涵。因此，讓學(xué)生通過感受音樂作品的速度節(jié)奏而探索音樂作品的內(nèi)涵是非常有效的，同時(shí)也可以提高學(xué)生的節(jié)奏意識，增強(qiáng)節(jié)奏感。

五、打擊樂器“走進(jìn)”課堂

把打擊樂器引進(jìn)課堂，學(xué)生易于接受，打擊樂器演奏起來清脆、響亮，各具特色，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。敲敲打打，本來就是孩子的天性，把從前嘴里念、手上拍、腳下走的節(jié)奏過渡到三角鐵、沙球、雙響、快板等簡單的打擊樂器的演奏。出示演奏譜后，我先讓學(xué)生對各個(gè)聲部做徒手練習(xí)，然后把樂器分給他們，讓他們反復(fù)練習(xí)所在聲部的節(jié)奏。合奏時(shí)，要聽聽自己的節(jié)奏是否正確，自己所在的一拍是否與別人所在的一拍相吻合，自己的情緒、力度是否與別的同學(xué)大致相同，學(xué)生的合奏漸漸體現(xiàn)出配合默契、和諧動(dòng)聽，課堂氣氛活躍。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，教師要教法得當(dāng)，要做到不急、不忘，從課堂各個(gè)細(xì)節(jié)入手，循序漸進(jìn)，潛移默化。只有這樣才能確切地提高學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)能伴隨學(xué)生終身的音樂審美能力。因此，作為一名音樂教師的我，將會(huì)更加努力地發(fā)掘他們自身感受節(jié)奏的條件，探索以最快速度取得最高效益的教學(xué)方法，為培養(yǎng)全面發(fā)展、有較高藝術(shù)修養(yǎng)的人才而努力。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市青山區(qū)一機(jī)二中）